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- 2023-11-04 00:40:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《大自然，谢谢您》教学设计
课题：大自然，谢谢您 版本 人教版
版
年级 一年级
学校 教师姓名 课 时 第一课时
一、 教材简析：
本课是人教版小学道德与法治一年级下册第八课，分两个栏目：1、
大自然的礼物 2、大自然中的快乐。我上的是第一个栏目：大自然的礼
物。
本栏目定位于人与自然的物质交流与对话。教材通过双页对开的方
式，让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；又从吃、穿、住的角
度，让学生了解我们生活中的一切都来自自然；同时展现了人们的辛
勤劳作，旨在让学生了解，人类对大自然的依存关系，以及由于人类
的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
二、 学情分析：
学生是一年级的小朋友，他们经历了半年的学习生活，对客观
事物有一些粗浅的认知，有强烈的求知欲，对外界事物会产生浓厚
的兴趣，接受新生事物的能力较强。但由于年龄偏小，而且大都居
住在城镇，平日里接触的都是城市里的生活，置身于乡村的机会较
少，所以对教材中出现的衣、食、住等图片了解不多。因此，课前
我布置了收集大自然礼物的任务，学生积极地投入其中，在这种体
验中真切地感知大自然。
三、教学目标：
1. 知识与技能：
了解大自然与人类衣、食、住等物质生活方面的密切关系，感悟
大自然对勤劳的人们以丰厚的回报，关注人类自身的努力与付出。
2. 过程与方法：
通过收集、观察与交流等体验活动，培养学生的参与、合作、发
现的能力，增强保护大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度价值观：
引导学生理解人与自然是相互依存的，领悟大自然的博大，培养
学生对大自然的热爱与感恩，并懂得珍惜，懂得回报。
三、 教学重点与难点：
引导学生通过各种形式与大自然的接触，感受生活中来自大自然
的馈赠，提升自己对大自然的情感与认识，实现对日常生活的意义引
导与建构。
四、 现代信息技术资源：
(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线 wifi、移动终端等)
交互一体机、白板课件、多个视频、歌曲。
五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环
节
教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、走进
自然，谈
感悟。
1、播放视频，说说校园
里的大自然礼物。
同学们，前几天，老
师带领大家观察了校园
里的景物，还拍摄了视
频，你们想看看吗？
（播放视频，教师以深
情的语言引领大家进入
回忆：请大家回顾当时
的快乐情景，用心体会
校园里的哪处景物给你
留下了深刻的印象？）
2、教师适当的点评观察
情况，并小结：高大的
树木、鲜艳的花朵都是
大自然赐予我们的礼物；
工人叔叔也是在用大自
然的礼物把校园打扮得
更美。那么，除此之外，
你还知道哪些大自然礼
物？
3、展示实物，认识各种
大自然的礼物。
4、 老师准备的实物展
示。
师：同学们如此用心收
1、学生将看到
的景物做以汇
报。
2、生自由回答
3、 学生出示
自己准备的礼
物，先小组互
相交流，然后
选派代表汇报。
预设：礼物有
大地的图片、
树木等图片；
大米、小米等
五谷杂粮（实
物）；新鲜的
海鲜，蚕等，
还有其他大自
然的礼物。
4、组织学生观
察，老师和学
生互相交流、
讲解
此处输入三段视
频：
观察校园里的
小蚂蚁
工人叔叔建实
践基地种植园
欣赏杨树及槐
树、赏花
55 秒——3 分 04
秒
带领学生
亲自到大
自然中观
察、体验、
感受，在
真实的情
境中培养
学生亲近
自然、感
恩自然的
情感，充
分体现了
“在生活
中学习”
的教学理
念。
学生通过
积累、交
流，拓展
认知，有
利于理解
“人与自
然是相互
依存”的。
教师的充
分准备为
学生提供
二、感悟
生活，体
会 大 自
然 给 予
勤 劳 的
人 们 丰
厚 的 回
报。
集礼物，还去了解了相
关的知识，太棒了!你们
出色完成了老师布置的
任务，老师也要有礼物
送该大家！想看看吗？
（揭开遮盖实物上的棉
布）这些都是大自然礼
物，想再仔细看看，了
解它们都是谁？
5、师：今天我们所看到
的仅仅是大自然礼物中
极少的一点点，大自然
是最慷慨的、最无私的，
我们的衣、食、住、行
都来源于大...
《大自然，谢谢您》教学设计
课题：大自然，谢谢您 版本 人教版
版
年级 一年级
学校 教师姓名 课 时 第一课时
一、 教材简析：
本课是人教版小学道德与法治一年级下册第八课，分两个栏目：1、
大自然的礼物 2、大自然中的快乐。我上的是第一个栏目：大自然的礼
物。
本栏目定位于人与自然的物质交流与对话。教材通过双页对开的方
式，让学生感受大自然的山清水秀，物产丰富；又从吃、穿、住的角
度，让学生了解我们生活中的一切都来自自然；同时展现了人们的辛
勤劳作，旨在让学生了解，人类对大自然的依存关系，以及由于人类
的积极活动，使得大自然更加有生机与活力。
二、 学情分析：
学生是一年级的小朋友，他们经历了半年的学习生活，对客观
事物有一些粗浅的认知，有强烈的求知欲，对外界事物会产生浓厚
的兴趣，接受新生事物的能力较强。但由于年龄偏小，而且大都居
住在城镇，平日里接触的都是城市里的生活，置身于乡村的机会较
少，所以对教材中出现的衣、食、住等图片了解不多。因此，课前
我布置了收集大自然礼物的任务，学生积极地投入其中，在这种体
验中真切地感知大自然。
三、教学目标：
1. 知识与技能：
了解大自然与人类衣、食、住等物质生活方面的密切关系，感悟
大自然对勤劳的人们以丰厚的回报，关注人类自身的努力与付出。
2. 过程与方法：
通过收集、观察与交流等体验活动，培养学生的参与、合作、发
现的能力，增强保护大自然、保护环境的意识。
3. 情感态度价值观：
引导学生理解人与自然是相互依存的，领悟大自然的博大，培养
学生对大自然的热爱与感恩，并懂得珍惜，懂得回报。
三、 教学重点与难点：
引导学生通过各种形式与大自然的接触，感受生活中来自大自然
的馈赠，提升自己对大自然的情感与认识，实现对日常生活的意义引
导与建构。
四、 现代信息技术资源：
(输入使用的课件、视频、幻灯片、一体机、无线 wifi、移动终端等)
交互一体机、白板课件、多个视频、歌曲。
五、 教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）
教学环
节
教师活动 学生活动 教学媒体（资源） 设计意图
一、走进
自然，谈
感悟。
1、播放视频，说说校园
里的大自然礼物。
同学们，前几天，老
师带领大家观察了校园
里的景物，还拍摄了视
频，你们想看看吗？
（播放视频，教师以深
情的语言引领大家进入
回忆：请大家回顾当时
的快乐情景，用心体会
校园里的哪处景物给你
留下了深刻的印象？）
2、教师适当的点评观察
情况，并小结：高大的
树木、鲜艳的花朵都是
大自然赐予我们的礼物；
工人叔叔也是在用大自
然的礼物把校园打扮得
更美。那么，除此之外，
你还知道哪些大自然礼
物？
3、展示实物，认识各种
大自然的礼物。
4、 老师准备的实物展
示。
师：同学们如此用心收
1、学生将看到
的景物做以汇
报。
2、生自由回答
3、 学生出示
自己准备的礼
物，先小组互
相交流，然后
选派代表汇报。
预设：礼物有
大地的图片、
树木等图片；
大米、小米等
五谷杂粮（实
物）；新鲜的
海鲜，蚕等，
还有其他大自
然的礼物。
4、组织学生观
察，老师和学
生互相交流、
讲解
此处输入三段视
频：
观察校园里的
小蚂蚁
工人叔叔建实
践基地种植园
欣赏杨树及槐
树、赏花
55 秒——3 分 04
秒
带领学生
亲自到大
自然中观
察、体验、
感受，在
真实的情
境中培养
学生亲近
自然、感
恩自然的
情感，充
分体现了
“在生活
中学习”
的教学理
念。
学生通过
积累、交
流，拓展
认知，有
利于理解
“人与自
然是相互
依存”的。
教师的充
分准备为
学生提供
二、感悟
生活，体
会 大 自
然 给 予
勤 劳 的
人 们 丰
厚 的 回
报。
集礼物，还去了解了相
关的知识，太棒了!你们
出色完成了老师布置的
任务，老师也要有礼物
送该大家！想看看吗？
（揭开遮盖实物上的棉
布）这些都是大自然礼
物，想再仔细看看，了
解它们都是谁？
5、师：今天我们所看到
的仅仅是大自然礼物中
极少的一点点，大自然
是最慷慨的、最无私的，
我们的衣、食、住、行
都来源于大...