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- 2023-11-04 00:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《7 可爱的动物》教学设计
教学内容：人教版《道德与法治》一年级下册
课标要求：本课依据课程标准“负责任有爱心地生活”中第 8条“爱护动植物，节约资
源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料
的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、
好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。
教材分析：本课重在让学生去观察动物，认识动物也有生命，需要我们尊重和爱护。同
时，在感受动物与自己在大自然中同生共长时，学会保护自己的安全。教师要发掘现实生活
中对学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导学生进一步认识自我与大自然的亲密依
存关系，成为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。
学情分析：低年级学生与动物有着天然的亲近感，有非常高的同情心，看到小猫小狗就
喜欢去亲近，而且喜欢用手去摸，还会给他们喂食。但这其中也有着潜在的危险——容易被
被猫、狗抓伤、咬伤。因而，在引导低年级学生爱护动物、愿意与动物亲近的情感的同时，
需要对他们进行自我保护的教育。
七、八岁的孩子好奇心和探究欲强，有的尚处于“万物有灵”的认识阶段，此时对他们
进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾
向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设
防的亲近。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要
引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。
教学目标：1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
教学重点：与身边的动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成。
教学难点：让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。
设计理念：关照学生的现实生活，以学生的生活环境、自然环境为背景，合理丰富教材
蕴含的科学知识、道德观念和审美意识，为图让学生在丰富彩的学习活动中得到发展。
2
教学准备: 1.学生搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。
2.教师运用交互式电子白板参与教学。
教学过程:
一、谜语引入，激发兴趣
1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜几个谜语，比比谁是谜语大王！好
不好？
2.（课件出示：关于“长颈鹿”、“大象”、“熊猫”的谜语）指名读——指名猜并说
一说是怎么猜出来的。
3.师：你们真聪明，把老师出的谜语全都猜出来了。那你们谁能出个动物谜语，让大家
猜一猜呢？（指名说谜语——指名猜）
4.刚才我们一起猜了动物谜语，接下来，就让我们一起走近美丽的动物王国，去了解这
些可爱的动物吧。小朋友们，伸出你们的小手和老师一起写课题。（教师板书课题）小朋友
们，请大家美美地读一读课题。（学生齐读课题）
【设计说明：通过“猜谜语”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并
且启发学生回忆，抓住动物的特征。猜谜语的过程中渗透着对动物知识的了解。】
二、开展活动，认识动物
活动一：说说认认可爱的动物
1.在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，有天上飞的，地上走的，还有水里
游的，千姿百态。
2.那么通过看书、看电视、去动物园，你都见过哪些动物呢？谁能给大家说一说？（指
名说）
3.今天，老师也带来了一些动物，如果你看到了老朋友，就亲切地叫出它的名字，如果
你看到了新朋友，就认真观察，记一记它们的样子，好吗？（课件播放图片——指名说一说
对图片中动物的了解）
【设计说明：充分利用交互式电子白板，直观、丰富多样地将动物展现在孩子们的眼前，
感受动物的可爱，孩子们不禁发出一声声赞叹：哇……太可爱了！我喜欢……孩子们想了解
动物的欲望被激发出来了。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动
物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。 拓展了学生对动物知识的了解。】
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活动二：我...
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《7 可爱的动物》教学设计
教学内容：人教版《道德与法治》一年级下册
课标要求：本课依据课程标准“负责任有爱心地生活”中第 8条“爱护动植物，节约资
源，为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以及两个绘本材料
的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、
好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。
教材分析：本课重在让学生去观察动物，认识动物也有生命，需要我们尊重和爱护。同
时，在感受动物与自己在大自然中同生共长时，学会保护自己的安全。教师要发掘现实生活
中对学生品德及人格形成具有独特价值的内容，指导学生进一步认识自我与大自然的亲密依
存关系，成为他们创造性地开辟未来生活奠定扎实的基础。
学情分析：低年级学生与动物有着天然的亲近感，有非常高的同情心，看到小猫小狗就
喜欢去亲近，而且喜欢用手去摸，还会给他们喂食。但这其中也有着潜在的危险——容易被
被猫、狗抓伤、咬伤。因而，在引导低年级学生爱护动物、愿意与动物亲近的情感的同时，
需要对他们进行自我保护的教育。
七、八岁的孩子好奇心和探究欲强，有的尚处于“万物有灵”的认识阶段，此时对他们
进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾
向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设
防的亲近。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要
引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。
教学目标：1.引导学生亲近身边的动物，对自然界有共在感。
2.培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。
3.在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。
教学重点：与身边的动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习惯的养成。
教学难点：让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。
设计理念：关照学生的现实生活，以学生的生活环境、自然环境为背景，合理丰富教材
蕴含的科学知识、道德观念和审美意识，为图让学生在丰富彩的学习活动中得到发展。
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教学准备: 1.学生搜集动物资料，了解动物的生活习性或者它为人类做了什么事。
2.教师运用交互式电子白板参与教学。
教学过程:
一、谜语引入，激发兴趣
1.师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？那我们先来猜几个谜语，比比谁是谜语大王！好
不好？
2.（课件出示：关于“长颈鹿”、“大象”、“熊猫”的谜语）指名读——指名猜并说
一说是怎么猜出来的。
3.师：你们真聪明，把老师出的谜语全都猜出来了。那你们谁能出个动物谜语，让大家
猜一猜呢？（指名说谜语——指名猜）
4.刚才我们一起猜了动物谜语，接下来，就让我们一起走近美丽的动物王国，去了解这
些可爱的动物吧。小朋友们，伸出你们的小手和老师一起写课题。（教师板书课题）小朋友
们，请大家美美地读一读课题。（学生齐读课题）
【设计说明：通过“猜谜语”这个小游戏创设情境，激发学生参与学习活动的兴趣，并
且启发学生回忆，抓住动物的特征。猜谜语的过程中渗透着对动物知识的了解。】
二、开展活动，认识动物
活动一：说说认认可爱的动物
1.在我们的地球上，据说现在有百万种以上的动物，有天上飞的，地上走的，还有水里
游的，千姿百态。
2.那么通过看书、看电视、去动物园，你都见过哪些动物呢？谁能给大家说一说？（指
名说）
3.今天，老师也带来了一些动物，如果你看到了老朋友，就亲切地叫出它的名字，如果
你看到了新朋友，就认真观察，记一记它们的样子，好吗？（课件播放图片——指名说一说
对图片中动物的了解）
【设计说明：充分利用交互式电子白板，直观、丰富多样地将动物展现在孩子们的眼前，
感受动物的可爱，孩子们不禁发出一声声赞叹：哇……太可爱了！我喜欢……孩子们想了解
动物的欲望被激发出来了。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生在欣赏中比较不同动
物的形、色、动态，发现动物的美和可爱。 拓展了学生对动物知识的了解。】
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活动二：我...