一年级下册道德与法治教案与反思-4不做小马虎｜部编版5页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《不做小马虎》教学设计
教材分析：
《不做小马虎》是人教版小学《道德与法治》一年级下册第一单元《我的好习惯》中的第四课。
是在学生学完“我们爱整洁”“我们有精神”“我不拖拉”的基础上展开的。旨在学生通过本课的学习，
找出自身马虎的事例及现象，分析马虎的原因，获得不马虎的具体方法，逐渐养成不马虎的习惯。结合
一年级学生普遍存在的粗心、马虎的现象，让学生寻找生活中的“小马虎”，进而不做“小马虎”，养
成不马虎的好习惯。教材并不拘泥于对“马虎”这个概念的诠释，而是针对学生在现阶段常常会出现的
马虎表现展开引导与教育。要充分理解小学低年级学生的年龄特点，在引导与教育中不要轻易给他们
“贴标签”“戴帽子”，要引导学生从悦纳自己开始，以积极的态度寻求良好的习惯养成。
学情分析：
马虎是很多人都有的毛病，一年级学生由于年龄小，做事经验不足，马虎的时候会更多。要纠正
学生马虎的的毛病，要有针对性地进行指导。首先要找出他们马虎的原因。一般来说，马虎的孩子比较
开朗、心宽、不计较，这是他们性格中的优点，应该加以肯定、保护。但是他们的马虎往往又与缺乏责
任心有关，所以，对马虎的孩子，要以责任心的培养为主，当他们的责任心加强了，自然就不那么马虎
了。除此之外，学习环境太喧闹，难以让人安静下来，或作业太多，为了赶进度，学生也会出现马虎的
现象。因此，我们应该根据学生的表现做出具体分析，有针对性地帮助他们改变做事马虎的坏毛病，引
导学生学会做事情的方法，最终学会一步一步有条不紊地完成自己的任务，培养他们认真做事的好习惯。
教学目标:
1.明白什么叫马虎，认识自己在哪些方面有马虎的习惯。
2.联系自己的亲身经历，找出造成马虎的原因和解决办法。
3.结合具体事例，认识到马虎给自己和他人带来的麻烦，明白小马虎造成大事故的道理,克服“小
马虎”的行为。
教学重点：
认识马虎的危害，找到造成马虎的原因和改正马虎的方法。
教学难点：
养成做事情仔细认真的好习惯。
教学准备：
学生:反思自己在学习和生活中马虎的现象并分析其原因，做好课上交流的准备。
教师:1.搜集本班学生子日常生活中的马虎现象，以图片形式呈现出来。2.制作“小马虎添麻烦”
视频故事。3.制作课件。
教学过程:

一、视频导入，引出“小马虎”
师：同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友，叫丁丁,让我们一起来认识一下他吧。
播放歌曲视频《粗心的小画家》。
师：想一想丁丁画了哪些小动物，这些小动物为什么看起来很奇怪呢？（螃蟹四条腿，鸭子小尖嘴，
兔子圆耳朵、大马没尾巴）
师：看了丁丁的画，你觉得丁丁是一个怎样的小画家呢？（引导学生说出粗心、马虎等）
小结：像丁丁这样，做事情不认真、不仔细就是马虎。
【设计意图:以动画歌曲为导入，符合一年级学生认知特点，能更好地激发学生的学习兴趣。】
二、探究活动
活动一：联系自身——抓马虎
1.找学习上的小马虎
师：同学们，其实马虎这个小毛病来找过我们每个人，今天我们一起来找找吧。(找出同学们作业
上的错误，并改正）
出示图片
（1）作业上名字写了一半
（2）写错的拼音与生字
（3）算错的简单的数学题
提问：从开学到现在，你在学习方面，有没有出现过马虎、不认真的现象呢？（忘带文具、忘记
带书、作业落下题等）
总结：小朋友的眼睛真亮，能再现这么多学习上的马虎。学习上有了小马虎，会影响我们的成绩，
我们不知不觉还会养成马虎的坏毛病。以后我们可不能马虎呀。
2.找生活中的小马虎
师：小马虎不仅来到我们学校，有时还会跟着我们同学们一起来到家里,你能找出他们马虎的表
现吗？（课件出示情景图片,引导学生说出自己在生活中的马虎事）
师：再仔细想一想，在家里，你做过马虎的事吗？（引导学生说出自己在生活中的马虎事）
【设计意图:从学而生的生活入手，找出学生在学习、生活...