一年级下册道德与法治教案-第一单元第4课《不做“小马虎”》（第1课时） 人教（新版）5页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《不做“小马虎”》第 1 课时教学设计
一、教学目标及重难点：
1.了解生活中马虎的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。寻找为什么
会马虎的原因。（重点）
2.学会避免马虎的方法。不怕困难，乐于在别人帮助下战胜困难。（难点）
二、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也
是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学
会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，为其成为爱祖国、爱人民、爱
劳动、爱科学、爱社会主义的公民打下基础。《不做“小马虎”》一课侧重培养
学生认真细致、不马虎的好习惯，因而体现了“负责任、有爱心地生活”所反映
的“学会做事、学会关心”中的第 4 条“认真完成自己承担的任务”。
三、学情分析：
低年级学生在学习中常常因马虎而抄错题、算错数，在日常生活中也常因马虎做
错事、耽误事。这一方面是由于一年级学生年龄小，生活中多数事情由父母或长
辈代劳，对于马虎的危害基本没有认识，在学习中还没有重视“小马虎”产生的
问题；另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成学习、做事认真、细心的良好习
惯。教学中，为避免学生谈话显得空泛，需要时刻抓住孩子的事例，步步深入，
分析马虎的原因，让孩子有切身的感受，同时注意对学生进行有针对性的引导，

丰富评价语言和手段，让学生敢说话、说真话，渗透责任心的教育，使学生懂得
马虎危害大，学习、做事时不能马虎，要认真、细心。
四、教材分析：
《不做“小马虎”》一课，重点在于培养学生认真细致、不马虎的好习惯。使学
生懂得要做到不马虎，首先要把自己要做的事放在心上，才能做到学习、做事不
马虎。
本课设计了两个主题，从学生实际生活中的马虎现象，了解马虎的危害，到学会
不马虎的方法，围绕“不做小马虎”这一话题循序渐进的展开。教科书以第一个
绘本“小马虎添麻烦”的故事导入，引导学生回味自己在生活中是不是个“小马
虎”，达到讲真话的目的。深入挖掘和贯穿学生的“马虎事例”这条主线，在充
分调查的基础上对“马虎”的现象进行分类，对学生进行具体的行为引导，让学
生学会不马虎的好方法，养成认真细致的好习惯。最后，通过“马虎危害大”这
一绘本的阅读和拓展，提醒学生不仅学习中的马虎会给我们带来麻烦，生活中的
马虎也会带来非常严重的危害，因此，从小养成不马虎的好习惯非常重要。
五、教学过程
第一课时
课时目标：
1、了解生活中“小马虎”的种种表现，知道马虎不仅添麻烦，而且危害大。
2、寻找为什么会马虎的原因。
活动一：小马虎，真麻烦

情境创设：（师）今天赵老师邀请一位一年级的小朋友和我们一起学习，他的名
字叫丁丁，我们一起跟他打个招呼吧!“hi，丁丁你好!”（出示小虎红着脸的图
片）咦，丁丁为什么事脸红了呢？我们一起来看看他的故事就知道了。
观看绘本故事：“小马虎添麻烦”。
说一说：谁能说说这个故事说了一件什么事？爸爸为什么要叫他“小马虎”呢？
（板书：“小马虎”）
出示任务：生活中的“小马虎”，（课本第 14 页图），你发现了什么？
反馈指导：
提问：小马虎最大的缺点是什么？你从什么地方看出来的？小组讨论，学生发言。
没有把要做的事情放在心上、做事不认真、粗心大意就是马虎。
交流：赵老师坐地铁，因为赶时间，坐反了方向，反而耽误了时间。老师也犯了
小马虎的毛病了。
找一找：你身边有“小虎”吗？马虎给我们的学习和生活带来了哪些麻烦？
（1）忘带书；
（2）试卷忘写名字；
（3）考试时漏题；
（4）穿衣服扣错扣子；
（5）丢东西……
同桌交流，班级汇报。

小结：通过同学们所举的例子，我们知道了，马虎不仅使事情做不好，还会带来
麻烦，甚至会耽误事情。我们小朋友能不能做“小马虎”啊？（板书：不做）

活动二：小马虎，有原因
出示任务：“小马虎”的字条：“妈妈，今天放学，我到同学家玩，你回来后别
忘了去接我，去之前先给他家打电话。”
提问：妈妈能接到“小马虎”吗？为什么会有这些“马虎”的现象呢？
反馈指导：
说说看，马虎有什么后果呢？马马虎虎有...