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- 2023-11-03 00:40:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
风儿轻轻吹
一、学情分析
一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已
有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的
乐趣。他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的
活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又
得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要
出发点。
二、教学目标
情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴
趣。
行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。
知识与技能：知道风的特征，初步了解风的形成。
过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习和风一起
玩。
三、教学重、难点
教学重点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
四、课前准备
1、学生准备与风玩相关的玩具。
2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。
3、课件。
五、教学过程
第 1 课时
活动一 寻找风 感受风
1．[课件：谜语]
（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
揭示谜底并板书课题：风儿轻轻吹。
2．[播放动画：风在哪里]
3．指名回答：找一找，风在哪里？
4. 打开书，18 页，小组合作，找一找 风儿在哪里，看谁
找得多？
集体交流。
5. 在我们的生活中，校园里再找风。
6. 课件出示：大自然风的图片
让学生听声音、看图片感受大自然的风。
是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许
多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？
（生齐背）
小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里
到处都有风的身影。（板书：找——到处有）风让我们的生
活变得更美好。
【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】
活动二 了解风的形成
1．过渡、谈话：这到处都有的风，它是什么样子？它来自
哪里呢？谁来告诉大家，你知道吗？
我们来做个小实验验证。
2. 学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起
来，转的快？想的办法多？
3. 集体交流。
4．教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？
（教师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，
怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不
见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎
个孔，用手挤压它。（教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风
吹向学生）
5．提问：同学们感觉到了什么？
6．小结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用
嘴吹，用书本扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空
气也跟着我们做起了运动，这样就形成了风，风形成于空气
的流动。
【设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的
动脑和动手能力。】
活动三 和风一起玩
师：风吹走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，
想和风一起玩什么呢？指名回答。(课件出示)
师：有那么多好玩的游戏，可以和风一起玩。想不想现在就
去呢？
师生一起到操场尽情地玩风车、纸飞机、吹泡泡……
师：同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回
答。
老师和你们一样，和风一起玩的时候，感觉特别高兴，特别
快乐，特别有趣。（板书：玩——真有趣）
师小结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，
找风到处有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节
课我们继续学习。
【设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】
板书设计：
风儿轻轻吹
找——到处有
玩——真有趣
风儿轻轻吹
一、学情分析
一年级儿童年龄小、爱玩好动、好奇心强，对于自然风已
有了一定认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风的
乐趣。他们知道风就在身边，但又很难说清楚它是怎么来的。
针对学生的这一心理特点及认知起点，设计贴近他们生活的
活动，使他们在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又
得到能力的培养和情感的熏陶，是设计本课教学目标的主要
出发点。
二、教学目标
情感与态度：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴
趣。
行为与习惯：培养善于观察、勤于思考的行为习惯。
知识与技能：知道风的特征，初步了解风的形成。
过程与方法：观察与风有关的一些生活现象，学习和风一起
玩。
三、教学重、难点
教学重点：感受风带来的快乐，激发学生探究大自然的兴趣。
教学难点：初步知道风产生于空气的流动。
四、课前准备
1、学生准备与风玩相关的玩具。
2、老师准备活动工具：纸风车、塑料袋等。
3、课件。
五、教学过程
第 1 课时
活动一 寻找风 感受风
1．[课件：谜语]
（1）看不见，摸不到，四面八方到处跑，
跑过江河水生波，穿过森林树呼啸……
揭示谜底并板书课题：风儿轻轻吹。
2．[播放动画：风在哪里]
3．指名回答：找一找，风在哪里？
4. 打开书，18 页，小组合作，找一找 风儿在哪里，看谁
找得多？
集体交流。
5. 在我们的生活中，校园里再找风。
6. 课件出示：大自然风的图片
让学生听声音、看图片感受大自然的风。
是啊，大自然的风真美，所以从古至今有许多著名诗人写下了许
多有关风的千古名句，我们语文课上学过几首，你还记得吗？
（生齐背）
小结：风无处不在，当我们找风的时候，我们发现大自然里
到处都有风的身影。（板书：找——到处有）风让我们的生
活变得更美好。
【设计意图：引导学生感受风的存在和美好。】
活动二 了解风的形成
1．过渡、谈话：这到处都有的风，它是什么样子？它来自
哪里呢？谁来告诉大家，你知道吗？
我们来做个小实验验证。
2. 学生小组合作，拿起手中的风车试一试，怎么让风车转起
来，转的快？想的办法多？
3. 集体交流。
4．教师操作实验：你们看，这是什么？塑料袋里有东西吗？
（教师出示塑料袋，并用手摁摁）我在身边任意一兜，看，
怎么样了？我把什么东西装在了里面？（空气）老师把看不
见摸不到的空气装进了塑料袋中，现在我用笔尖把塑料袋扎
个孔，用手挤压它。（教师边挤压塑料袋，边把挤出来的风
吹向学生）
5．提问：同学们感觉到了什么？
6．小结：在我们身边，到处都充满了空气，刚才同学们用
嘴吹，用书本扇，用力跑，老师用手挤塑料袋里的空气，空
气也跟着我们做起了运动，这样就形成了风，风形成于空气
的流动。
【设计意图：进一步体会空气的流动会产生风，培养学生的
动脑和动手能力。】
活动三 和风一起玩
师：风吹走了严寒，吹来了春天。我们可以和风一起玩了，
想和风一起玩什么呢？指名回答。(课件出示)
师：有那么多好玩的游戏，可以和风一起玩。想不想现在就
去呢？
师生一起到操场尽情地玩风车、纸飞机、吹泡泡……
师：同学们，刚才在外面和风一起玩，有什么感受？指名回
答。
老师和你们一样，和风一起玩的时候，感觉特别高兴，特别
快乐，特别有趣。（板书：玩——真有趣）
师小结：同学们这就是我们今天这节课所了解到，感受到的，
找风到处有，和风玩真有趣。还想对风有新的认识吗？下节
课我们继续学习。
【设计意图：感受和风一起游戏的快乐。】
板书设计：
风儿轻轻吹
找——到处有
玩——真有趣