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- 2023-11-02 23:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
风儿轻轻吹
一、教学目标：
1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
二、教学重点：
1、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
2、了解风在生活中的作用。
三、教学难点：
1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：
课件 风车 折纸飞机
五、学情分析
一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必
思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对
风的脾气更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这
一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他
们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从
“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季
节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
六、教学过程：
（一）游戏导入，引入课题。（猜谜语）
1、同学们，我们一起做个游戏好吗？（好）
今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜这是什么？
（出示课件）指生读
2、同学们，谜底是什么？
生汇报（风）对，是风，同学们可真聪明，那么大家喜欢风吗？（喜
欢）
3、同学们为什么喜欢风？生汇报
同学们说的可真好，那么今天老师把风娃娃请到了我们的教室，让我
们一同感受风，发现风。这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》师板书
课题，生齐读课题。
（二）和风儿在一起
1、风娃娃可调皮了，粗心的小朋友发现不了它，请同学们打开书第 18
页，认真观察找一找风到底在哪里？
生观察后汇报
2、老师啊也发现了风，（出示课件）生观看。谁还在生活中还看到风
还在哪里？
3、我们发现了风知道了风，那风是怎么形成的呢？
4、知道了风的形成，那怎样才能制造风呢？（生看屏幕，指生汇报）
（三）风儿能帮助我们
1、同学们知道了风的形成，怎样制造风、那么风都能帮助我们做什
么呢？
2、请同学们认真观察教科书第 20 页，然后和你的小组同学说一说。
（四） 风儿的脾气
1、风儿能帮助我们做这么多事情，但风儿有时也会发脾气，它对我
们有哪些危害呢？
2、当我们遇到风儿生气了怎么办？
（五）风儿的朋友
1、通过刚才的学习我们找到了风，虽然风儿有时会发脾气，但风儿
也有很多好朋友，你都知道它是谁吗？
2、生汇报（雨、雷公公、云朵）
（六）和风儿一起玩
既然风儿有这么多的好朋友，那么也让我们和风儿成为好朋友吧！
1、观看制作风车。
2、师生共折纸飞机。（感受风，试飞）
3、谈收获。
（七）全课总结。
原来风有这么多用途，同学们表现的可真棒！让我们带着折好的
纸飞机一同走出教室，走进校园，去感受风，体会大自然给我们的美
好，让我们在歌声中结束我们今天的课程。随着风儿找妈妈。（生齐
唱《风儿找妈妈》）
《风儿轻轻吹》
七、板书设计：
空气流动形成风
风儿轻轻吹
一、教学目标：
1、观察与风有关的一些生活现象，亲近自然，与大自然有共在感。
2、喜欢在大自然中活动，通过活动与自然交流与成长。
3、初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
二、教学重点：
1、了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。
2、了解风在生活中的作用。
三、教学难点：
1、人们对风的利用。
2、培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
四、活动准备：
课件 风车 折纸飞机
五、学情分析
一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必
思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对
风的脾气更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这
一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他
们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从
“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季
节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。
六、教学过程：
（一）游戏导入，引入课题。（猜谜语）
1、同学们，我们一起做个游戏好吗？（好）
今天老师给大家带来一个谜语，请大家猜一猜这是什么？
（出示课件）指生读
2、同学们，谜底是什么？
生汇报（风）对，是风，同学们可真聪明，那么大家喜欢风吗？（喜
欢）
3、同学们为什么喜欢风？生汇报
同学们说的可真好，那么今天老师把风娃娃请到了我们的教室，让我
们一同感受风，发现风。这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》师板书
课题，生齐读课题。
（二）和风儿在一起
1、风娃娃可调皮了，粗心的小朋友发现不了它，请同学们打开书第 18
页，认真观察找一找风到底在哪里？
生观察后汇报
2、老师啊也发现了风，（出示课件）生观看。谁还在生活中还看到风
还在哪里？
3、我们发现了风知道了风，那风是怎么形成的呢？
4、知道了风的形成，那怎样才能制造风呢？（生看屏幕，指生汇报）
（三）风儿能帮助我们
1、同学们知道了风的形成，怎样制造风、那么风都能帮助我们做什
么呢？
2、请同学们认真观察教科书第 20 页，然后和你的小组同学说一说。
（四） 风儿的脾气
1、风儿能帮助我们做这么多事情，但风儿有时也会发脾气，它对我
们有哪些危害呢？
2、当我们遇到风儿生气了怎么办？
（五）风儿的朋友
1、通过刚才的学习我们找到了风，虽然风儿有时会发脾气，但风儿
也有很多好朋友，你都知道它是谁吗？
2、生汇报（雨、雷公公、云朵）
（六）和风儿一起玩
既然风儿有这么多的好朋友，那么也让我们和风儿成为好朋友吧！
1、观看制作风车。
2、师生共折纸飞机。（感受风，试飞）
3、谈收获。
（七）全课总结。
原来风有这么多用途，同学们表现的可真棒！让我们带着折好的
纸飞机一同走出教室，走进校园，去感受风，体会大自然给我们的美
好，让我们在歌声中结束我们今天的课程。随着风儿找妈妈。（生齐
唱《风儿找妈妈》）
《风儿轻轻吹》
七、板书设计：
空气流动形成风