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- 2023-11-02 23:50:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
第五课 《风儿轻轻吹》教学设计
教材分析：
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第二条“亲近自然，
喜欢在大自然中活动，感受自然的美”等编写的。通过四个板块的教
学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提
升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感。
学情分析：
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象
力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探求未知的大千世界。总会
出现很多新奇的想法。我可以通过此课引导其加深对大自然的热爱启
发他们积极思考，乐于探究，培养他们的推理能力。
教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共
在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情
况下的逃生或求助方法。
教学重点：
① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
② 了解风在生活中的作用。
教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水
回家向家长学做风筝
活动过程：
一、游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们 ，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语请你猜
一猜。（出示课件）
2．师：对，是风。这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
生齐读课题
二、活动探究：
（一）风儿在哪里
1.看图找风娃娃
师：风娃娃是一位小淘气，她可喜欢玩捉迷藏了，同学们，你们想找
到风娃娃吗？（想）师出示课件，请学生同桌合作，现在就开始找风
娃娃吧！
（1）教师出示课件，学生观察寻找风娃娃。
（2）学生汇报。
2.到大自然中找风娃娃
师：风儿就在我们身边，风儿无处不在，你还在什么地方找到过风儿？
你和风一起玩过什么游戏呢？
请学生汇报在生活中找到的风儿。
师：同学们观察得真仔细。你们现在想在教室里和风娃娃一起做游戏
吗？
3.和风一起玩，感受风的存在。
（转风车、闻气味、吹蜡烛、电吹风、扇扇子、吹泡泡……）
师：游戏让我们知道了：我们可以想办法让空气流动起来，制造
（ ）。
（1）请学生到前面做游戏，其他学生观察思考。
（2）小组讨论交流后汇报。
师：原来风儿无处不在，她给我们带来了快乐。
（二）认识风儿的朋友
师：热情的风儿还有很多好朋友，大家想认识吗？老师带来了他们的
照片，你能从图片中快速找到他们吗？
1.请学生看图说说风娃娃的朋友都有谁？
2.风娃娃的朋友还有谁？
小组讨论汇报。
师：热情的风娃娃为我们做了很多好事，她也是我们的朋友。
（三）风儿是我们的朋友（乐于助人）
1.师出示课件，请学生看图说一说：
师：谁知道风娃娃都为我们做了哪些好事？
2.学生小组讨论后汇报，风儿还为我们做了哪些好事？
生：风儿吹动，衣物晾干了……
3.风儿的神奇力量
师出示课件，请学生观察体会风的神奇力量。
（师：风娃娃这位魔法师，她时而温暖湿润，时而寒冷干燥，给大自
然的四季装点得多姿多彩、风采各异。）
（1）请学生认真观察对比春夏秋冬的美景图片，感受风给大自然带
来的变化。
师：观察闪动变化的图片，你能发现什么？（这是春夏秋冬四季美景，
四季美景的变化也是风儿带给我们的。）
（2）请学生欣赏充满诗情画意的图片和诗句，让学生感受到春风给
柳树带来的变化。
师：再读一遍，欣赏着优美的诗句，我们再次感受到了春风的神奇力
量。
（3）请学生欣赏充满诗情画意的图片。
师：我们再来猜个谜语好吗？
学生猜谜语，请学生有感情的朗读诗句。
师：风儿吹遍万物，给大自然带来了美丽和奇妙的变化，而风儿自己
也会不断变化。下面我们就来了解一下风儿的变化。
（四）风儿的变化
师：风儿是位性格善变的魔法师，她时而温和，时而粗暴，风儿的样
子不同，她的名字也不同，你能说出风儿不同的名字吗？
1.师出示课件，让学生感受风儿的变化，并说出风儿的名字。
师：同学们，风给我们带来了快乐，为我们做了很多好事，不过有时
风也会发脾气。我们看看风儿发脾气时什么样？
2.引导学生了解风儿也会发“脾气”，并学会自...
第五课 《风儿轻轻吹》教学设计
教材分析：
本课依据课程标准“愉快、积极地生活”中的第二条“亲近自然，
喜欢在大自然中活动，感受自然的美”等编写的。通过四个板块的教
学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近大自然，提
升感受大自然之美的能力，与大自然有共在感。
学情分析：
对于一年级小学生来说，他们往往对大自然充满热爱，他们想象
力丰富，对周围的一切都充满好奇，渴求探求未知的大千世界。总会
出现很多新奇的想法。我可以通过此课引导其加深对大自然的热爱启
发他们积极思考，乐于探究，培养他们的推理能力。
教学目标：
1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共
在感；
2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情
况下的逃生或求助方法。
教学重点：
① 了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；
② 了解风在生活中的作用。
教学难点：
①人们对风的利用。
②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。
活动准备：扇子 风车 气球 薄纸张 香水
回家向家长学做风筝
活动过程：
一、游戏导入，引入主题——猜谜语
1．师：同学们 ，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来一个谜语请你猜
一猜。（出示课件）
2．师：对，是风。这节课我们一起学习《风儿轻轻吹》。（板书课题）
生齐读课题
二、活动探究：
（一）风儿在哪里
1.看图找风娃娃
师：风娃娃是一位小淘气，她可喜欢玩捉迷藏了，同学们，你们想找
到风娃娃吗？（想）师出示课件，请学生同桌合作，现在就开始找风
娃娃吧！
（1）教师出示课件，学生观察寻找风娃娃。
（2）学生汇报。
2.到大自然中找风娃娃
师：风儿就在我们身边，风儿无处不在，你还在什么地方找到过风儿？
你和风一起玩过什么游戏呢？
请学生汇报在生活中找到的风儿。
师：同学们观察得真仔细。你们现在想在教室里和风娃娃一起做游戏
吗？
3.和风一起玩，感受风的存在。
（转风车、闻气味、吹蜡烛、电吹风、扇扇子、吹泡泡……）
师：游戏让我们知道了：我们可以想办法让空气流动起来，制造
（ ）。
（1）请学生到前面做游戏，其他学生观察思考。
（2）小组讨论交流后汇报。
师：原来风儿无处不在，她给我们带来了快乐。
（二）认识风儿的朋友
师：热情的风儿还有很多好朋友，大家想认识吗？老师带来了他们的
照片，你能从图片中快速找到他们吗？
1.请学生看图说说风娃娃的朋友都有谁？
2.风娃娃的朋友还有谁？
小组讨论汇报。
师：热情的风娃娃为我们做了很多好事，她也是我们的朋友。
（三）风儿是我们的朋友（乐于助人）
1.师出示课件，请学生看图说一说：
师：谁知道风娃娃都为我们做了哪些好事？
2.学生小组讨论后汇报，风儿还为我们做了哪些好事？
生：风儿吹动，衣物晾干了……
3.风儿的神奇力量
师出示课件，请学生观察体会风的神奇力量。
（师：风娃娃这位魔法师，她时而温暖湿润，时而寒冷干燥，给大自
然的四季装点得多姿多彩、风采各异。）
（1）请学生认真观察对比春夏秋冬的美景图片，感受风给大自然带
来的变化。
师：观察闪动变化的图片，你能发现什么？（这是春夏秋冬四季美景，
四季美景的变化也是风儿带给我们的。）
（2）请学生欣赏充满诗情画意的图片和诗句，让学生感受到春风给
柳树带来的变化。
师：再读一遍，欣赏着优美的诗句，我们再次感受到了春风的神奇力
量。
（3）请学生欣赏充满诗情画意的图片。
师：我们再来猜个谜语好吗？
学生猜谜语，请学生有感情的朗读诗句。
师：风儿吹遍万物，给大自然带来了美丽和奇妙的变化，而风儿自己
也会不断变化。下面我们就来了解一下风儿的变化。
（四）风儿的变化
师：风儿是位性格善变的魔法师，她时而温和，时而粗暴，风儿的样
子不同，她的名字也不同，你能说出风儿不同的名字吗？
1.师出示课件，让学生感受风儿的变化，并说出风儿的名字。
师：同学们，风给我们带来了快乐，为我们做了很多好事，不过有时
风也会发脾气。我们看看风儿发脾气时什么样？
2.引导学生了解风儿也会发“脾气”，并学会自...