- 21.03 KB
- 2023-11-09 16:10:02 发布
1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
第 5 课《风儿轻轻吹》教学活动设计
教学目标
1.观察与风有关的一些生活现象，亲近大自然，与大自然有共在感。
2.喜欢在大自然中活动，通过活动与大自然交流与成长。
3.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
教学活动设计
活动一：寻找风
1.猜谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过树林
树枝摇。（打一自然现象）
2.交流：你根据什么猜出来是风？
3.找一找：学生阅读教科书第 18 页的插图，找一找风在哪里？可以用笔把
找到的风在书上画出来。
4.小组讨论：平时你在哪里发现过风？学生在小组里说说风在哪里。教师指
导学生从看、听、闻等多方面进行交流。
5.展示风：学生运用多种方式表现出自己看到的风。如用声音表达风、用动
作表现风吹来的样子、画风等。
6.小结：因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇。风在细细的雨丝中，
风在波光粼粼的水面上，风在飘动的衣裙边，风在冉冉升起的旗帜上……天上有
风，地上有风，我们身边也有风。风无处不在。
【设计意图】
本活动通过谜语引发学生思考，激发学生探究的愿望，帮助学生在生活中从
多个角度寻找风，感受到风就在我们身边。
活动二：学做小风车
1.学生阅读教科书第 19 页插图，观察图中的人在玩什么，说说和风一起能
够玩哪些游戏呢？
2.讨论：你们还可以和风儿一起玩什么呢？启发学生联系自己的生活经验进
行交流。
3.操作活动：学生按照教科书第 19 页插图的步骤，学习做风车。
4.展示：展示学生制作的风车。
5.户外游戏：玩风车。学生到操场去跑一跑、玩一玩，研究怎样才能让风车
转得快。
6.小结：在风中玩风车，我们发现，跑得越快，风越大、风车就转得越快。
如果有时间你们去放风筝的话，还会发现如果没有风，风筝很难飞上天……和风
一起玩，真是太有意思了！
【设计意图】
本活动通过制作风车、玩风车，让学生在体验活动中感受到风，制作和研究
的过程加深了学生对风的研究兴趣，拓展了学生对风的认识。
活动三：风是人类的好朋友
1.学生阅读教科书第 20 页的插图，说说风能帮人类做哪些事情？
2.小组讨论：除了这些，你们在生活中还发现风能帮助人们做什么？
3.分享：学生交流自己所知道的风给人们的帮助。教师引导学生从身边入手，
交流风帮助人们生产、生活的例子。
4.讲解：讲解风的作用。如树开花时，需要风帮助传授花粉；风能将有些植
物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育，继续壮大自己的“大家
族”；风还能把云和雨送到遥远的地方，使地球上的水循环得以完成……风是人
类的好朋友。
5.补充故事：《火烧赤壁》。播放故事或者讲故事，让学生知道古人在战争
中巧妙地利用风赢取胜利。
6.小结：大自然中的风无处不在，是人类的好朋友。生活中人们更加富有智
慧，用自己的聪明才智利用风，让它发挥更大的作用。
【设计意图】
本活动一方面启发学生思考、寻找生活中风的作用，另一方面从古代故事中
感受人们对风的利用，让学生认识到人与风的关系，感受人与自然的和谐相处。
活动四：风中的保护
1.学生阅读教科书第 21 页的插图，说说发现了风有哪些“脾气”？
2.展示图片（视频）：展示微风、大风、台风中的场景。
3.提问：你喜欢风的哪些样子？在看到风发“脾气”的时候，你有什么感受？
4.小组讨论：大自然是神秘的，也是变化无常的。无论人们喜不喜欢，大风、
台风都会存在。面对风儿发“脾气”，应该怎么办？
5.讲解：介绍风力级别，讲解在大风的天气里怎样保护自己的安全。
6.学生梳理风中自护小常识。请他们按照学习到的内容，编写儿歌，或者编
写顺口溜，巩固自护方法。
7.小结：风儿是人类的朋友，可是它也会有“脾气”。微风能带来花香和清
凉，狂风能扬起沙尘，台风会造成灾害，同学们要学会保护好自己的安全，和风、
和大自然和谐相处。
【设计意图】
本活动让学生了解不同的风，感受风带来的美好，知道风也能带来灾难。在
此过程中，引导学生学会保护自己，能够健康安全地生活。
教学目标
1.观察与风有关的一些生活现象，亲近大自然，与大自然有共在感。
2.喜欢在大自然中活动，通过活动与大自然交流与成长。
3.初步知道风给人类带来的益处和危害，学会照顾自己。
教学活动设计
活动一：寻找风
1.猜谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过树林
树枝摇。（打一自然现象）
2.交流：你根据什么猜出来是风？
3.找一找：学生阅读教科书第 18 页的插图，找一找风在哪里？可以用笔把
找到的风在书上画出来。
4.小组讨论：平时你在哪里发现过风？学生在小组里说说风在哪里。教师指
导学生从看、听、闻等多方面进行交流。
5.展示风：学生运用多种方式表现出自己看到的风。如用声音表达风、用动
作表现风吹来的样子、画风等。
6.小结：因为有风，云儿会飘；因为有风，树儿会摇。风在细细的雨丝中，
风在波光粼粼的水面上，风在飘动的衣裙边，风在冉冉升起的旗帜上……天上有
风，地上有风，我们身边也有风。风无处不在。
【设计意图】
本活动通过谜语引发学生思考，激发学生探究的愿望，帮助学生在生活中从
多个角度寻找风，感受到风就在我们身边。
活动二：学做小风车
1.学生阅读教科书第 19 页插图，观察图中的人在玩什么，说说和风一起能
够玩哪些游戏呢？
2.讨论：你们还可以和风儿一起玩什么呢？启发学生联系自己的生活经验进
行交流。
3.操作活动：学生按照教科书第 19 页插图的步骤，学习做风车。
4.展示：展示学生制作的风车。
5.户外游戏：玩风车。学生到操场去跑一跑、玩一玩，研究怎样才能让风车
转得快。
6.小结：在风中玩风车，我们发现，跑得越快，风越大、风车就转得越快。
如果有时间你们去放风筝的话，还会发现如果没有风，风筝很难飞上天……和风
一起玩，真是太有意思了！
【设计意图】
本活动通过制作风车、玩风车，让学生在体验活动中感受到风，制作和研究
的过程加深了学生对风的研究兴趣，拓展了学生对风的认识。
活动三：风是人类的好朋友
1.学生阅读教科书第 20 页的插图，说说风能帮人类做哪些事情？
2.小组讨论：除了这些，你们在生活中还发现风能帮助人们做什么？
3.分享：学生交流自己所知道的风给人们的帮助。教师引导学生从身边入手，
交流风帮助人们生产、生活的例子。
4.讲解：讲解风的作用。如树开花时，需要风帮助传授花粉；风能将有些植
物的种子吹送到远方，让它们在新的环境里生长发育，继续壮大自己的“大家
族”；风还能把云和雨送到遥远的地方，使地球上的水循环得以完成……风是人
类的好朋友。
5.补充故事：《火烧赤壁》。播放故事或者讲故事，让学生知道古人在战争
中巧妙地利用风赢取胜利。
6.小结：大自然中的风无处不在，是人类的好朋友。生活中人们更加富有智
慧，用自己的聪明才智利用风，让它发挥更大的作用。
【设计意图】
本活动一方面启发学生思考、寻找生活中风的作用，另一方面从古代故事中
感受人们对风的利用，让学生认识到人与风的关系，感受人与自然的和谐相处。
活动四：风中的保护
1.学生阅读教科书第 21 页的插图，说说发现了风有哪些“脾气”？
2.展示图片（视频）：展示微风、大风、台风中的场景。
3.提问：你喜欢风的哪些样子？在看到风发“脾气”的时候，你有什么感受？
4.小组讨论：大自然是神秘的，也是变化无常的。无论人们喜不喜欢，大风、
台风都会存在。面对风儿发“脾气”，应该怎么办？
5.讲解：介绍风力级别，讲解在大风的天气里怎样保护自己的安全。
6.学生梳理风中自护小常识。请他们按照学习到的内容，编写儿歌，或者编
写顺口溜，巩固自护方法。
7.小结：风儿是人类的朋友，可是它也会有“脾气”。微风能带来花香和清
凉，狂风能扬起沙尘，台风会造成灾害，同学们要学会保护好自己的安全，和风、
和大自然和谐相处。
【设计意图】
本活动让学生了解不同的风，感受风带来的美好，知道风也能带来灾难。在
此过程中，引导学生学会保护自己，能够健康安全地生活。