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- 2023-11-09 15:20:01 发布
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14《学习有方法》教案 2 课时
一、课程标准
2011 年版《品德与生活课程标准》里课程性质指出“课程的呈现形态主要
是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童
在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现”。又在课程内容中
指出“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推动活动”；“能与同伴交流、分
享、反思探究的过程”；“能对问题提出自己的想法和看法”；“在成人的帮助
下，能总结、提升获得的经验和信息”。
二、教材分析
本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度
层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有乐。“算 24 点”这个游戏虽
然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈
现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比
较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。
教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的
学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方
法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出
的快速掌握知识的方法之一。
三、学情分析
对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；
对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩
或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在
实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增
强，这样乐学的情绪就会自然产生。
四、教学目标
1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。
进而增强解决问题的信心。
2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方
法。
3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合
自己的学习方法。
五、教学重难点
本课的重点是强化、总结学习中的方法。难点是鼓励学生在运用的过程中选
择适合自己的学习方法。
六、教学准备
多媒体课件。
找一份自己最满意的学习作品并试着总结学习过程中的方法。
七、教学流程
第一课时
课时目标：
1、让学生明白学习过程中方法的重要性，感受学习方法的多样性，强化“学
习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。
2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方
法。
教学重点：感受方法的重要性。
教学难点：总结学习中的好方法。
活动一：图片导入
导语：我们来看图片，（图片出示：做事情不止一种方法）同学们从中明白
什么？
1.看图片：学做可乐鸡翅、学魔方、查字典的方法。
2.交流看后的感受。评价发言引导学生突出方法的重要性、多样性和合理性。
小结：说得很好，我们是学生，正是学习本领的时候，今天我们就一起来了
解《学习有方法》。
活动二：凑够 24 点
导语：下面，我们一起来玩个小游戏，你会感受到方法对我们的帮助。
1.老师出示游戏规则：
（1）老师从扑克牌中任意抽取 4 张牌。
（2）快速运用加、减、乘、除运算符号得出 24 点。
（3）所抽取的 4 张牌每张只能用一次。
2.老师出示四张牌，鼓励学生用不同方法得出 24 点，提示可以从从书上找
办法。
3.小组完成“凑足 24 点”的游戏，交流方法：
（1）先算出两个 12，再得出 24。
（2）先算出 3 和 8，或者 4 和 6，再相乘得出 24。
（3）先凑出整十，再算出 14 得出 24。
小结：看，妙吧！只要有方法，就能算得快。
活动三：集体挑战
导语：我们再来个集体小挑战，感受一下方法的重要性。
1.出示挑战内容：“这是一个（）的西瓜。”要求“在老师的提示下，答案
达到 20 个以上则挑战成功。”
2.老师提示：调动各个感官如视觉、嗅觉、味觉甚至触觉；变换不同地点如
家里、超市、果园等。
3.学生边听老师提示边进行填空。
老师小结：是啊！只要有方法，就能想得多。
活动四：我是小小侦探员
导语：看，大家一起学，只要用心都可以做得很好，差别在哪里？在于细节。
接下来...
一、课程标准
2011 年版《品德与生活课程标准》里课程性质指出“课程的呈现形态主要
是儿童直接参与的各种主题活动、游戏或其他实践活动；课程目标主要通过儿童
在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现”。又在课程内容中
指出“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或推动活动”；“能与同伴交流、分
享、反思探究的过程”；“能对问题提出自己的想法和看法”；“在成人的帮助
下，能总结、提升获得的经验和信息”。
二、教材分析
本课所说的的“学习有方法”，既包含办法、策略层面，还包含认识、态度
层面，指不畏惧学习苦难，感受学习有苦但是也有乐。“算 24 点”这个游戏虽
然有些难度，但是掌握了技巧和方法后，就能体会到成功的喜悦。本课教材还呈
现出了学生课堂学习和生活中的真实经历，旨在引发学生结合切身体会去观察比
较，发现学习的好方法。而教师引导学生进行总结，感受只有会学习才能学得好。
教材同时也是提示学生，在向他人学习的过程中，不是简单地模仿、照搬。好的
学习方法因人而异，我们在向他人学习的同时，还要创造性地寻求合适自己的方
法。分享与合作既是寻找有效学习方法的途径，本身也是通过学习实践，总结出
的快速掌握知识的方法之一。
三、学情分析
对于二年级的学生，基本知识、技能方面初具雏形，但是缺乏总结和引领；
对学习有一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，但是在遇到困难时通常选择退缩
或者寻求父母帮助。如果我们在教育活动中明确、强化“学习有方法”，并且在
实施的过程中及时给予鼓励和引导，相信他们自己解决学习问题的信心会有所增
强，这样乐学的情绪就会自然产生。
四、教学目标
1、让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识。
进而增强解决问题的信心。
2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方
法。
3、引导学生注意，在运用的过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合
自己的学习方法。
五、教学重难点
本课的重点是强化、总结学习中的方法。难点是鼓励学生在运用的过程中选
择适合自己的学习方法。
六、教学准备
多媒体课件。
找一份自己最满意的学习作品并试着总结学习过程中的方法。
七、教学流程
第一课时
课时目标：
1、让学生明白学习过程中方法的重要性，感受学习方法的多样性，强化“学
习有方法”的意识。进而增强解决问题的信心。
2、鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方
法。
教学重点：感受方法的重要性。
教学难点：总结学习中的好方法。
活动一：图片导入
导语：我们来看图片，（图片出示：做事情不止一种方法）同学们从中明白
什么？
1.看图片：学做可乐鸡翅、学魔方、查字典的方法。
2.交流看后的感受。评价发言引导学生突出方法的重要性、多样性和合理性。
小结：说得很好，我们是学生，正是学习本领的时候，今天我们就一起来了
解《学习有方法》。
活动二：凑够 24 点
导语：下面，我们一起来玩个小游戏，你会感受到方法对我们的帮助。
1.老师出示游戏规则：
（1）老师从扑克牌中任意抽取 4 张牌。
（2）快速运用加、减、乘、除运算符号得出 24 点。
（3）所抽取的 4 张牌每张只能用一次。
2.老师出示四张牌，鼓励学生用不同方法得出 24 点，提示可以从从书上找
办法。
3.小组完成“凑足 24 点”的游戏，交流方法：
（1）先算出两个 12，再得出 24。
（2）先算出 3 和 8，或者 4 和 6，再相乘得出 24。
（3）先凑出整十，再算出 14 得出 24。
小结：看，妙吧！只要有方法，就能算得快。
活动三：集体挑战
导语：我们再来个集体小挑战，感受一下方法的重要性。
1.出示挑战内容：“这是一个（）的西瓜。”要求“在老师的提示下，答案
达到 20 个以上则挑战成功。”
2.老师提示：调动各个感官如视觉、嗅觉、味觉甚至触觉；变换不同地点如
家里、超市、果园等。
3.学生边听老师提示边进行填空。
老师小结：是啊！只要有方法，就能想得多。
活动四：我是小小侦探员
导语：看，大家一起学，只要用心都可以做得很好，差别在哪里？在于细节。
接下来...