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- 2023-11-09 14:40:02 发布
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《我是一张纸》第一课时
教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小
卫士”中的第三课。本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。本节课
主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了
解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生
活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认
识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教
学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作
过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：
1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文
化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：
重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：
活动一：我和纸张交朋友
谈话导入：
师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来
到了我们的课堂上。你瞧！它来了！
纸宝宝：……
此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通
过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？
生：……
师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课—— 11 我
是一张纸。（板书课题）
纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多
过渡
师：纸，可是我们的好朋友。它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔
细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）
找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话
说。
纸宝宝：……
让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
过渡
师：是啊，孩子们。让我们一起来看看吧！
（1）学习用纸
（2）生活用纸
（3）美化用纸
归类：
纸在学习中的用处。
纸在生活中的用处。
纸美化我们的生活。
活动三：小小纸张历史久
过渡
师：纸服务于我们生活的方方面面，老师也有一个问题。在过去没有纸的时
候，人们是用什么来记录文字的呢？
生：（自由发言）
引入纸的历史。了解人们记录文字的方法。
过渡
师：同学们，你们说的太好了。在古代我们的祖先虽然有用丝绸记录文字的
方法但是不是所有人都能用的，丝绸在当时可是一种奢侈品，而纸就不一样了，
人们都能用得起。那这么物美价廉的纸是谁发明的呢？让我们和纸宝宝一起来认
识他吧！
《蔡伦造纸》
认识蔡伦，体会纸张历史悠久。
活动四：小纸张来之不易
过渡
师：同学们，纸是我国古代的四大发明之一，造纸技术传播到世界各地，这
可是我们中国人的骄傲！那到了现在，我们身边用到的纸是怎么制作的呢？它又
经历了哪些工序呢？今天纸宝宝专门为我们请来了连史纸非遗传承人邓金坤为
我们介绍纸得制作过程。（视频）
师：看了这个视频，你想说些什么？
生：自由发言
师：是啊，每一张纸都是由许多道工序制造而成的，它们都来之不易。以古
代竹纸为例，古代竹纸的制造有七十二道工序。缺少任何一道工序都不行，而且
每一道工序还需要很多的人工来完成，每一道工序从购买到搬运到制作还要花很
多钱，并且纸的保存非常不容易，它容易褶皱，发霉……由此可见，我们身边的
每一张纸都来之不易。
认识蔡伦，了解纸张制造的各个环节，得出纸张来之不易。
活动五：你我一起爱惜它
过渡
师：同学们，现在我们用的纸种类多、用途广，在工艺上更加精细，制作更
加精美，每一张纸的制作都来之不易，它又是用什么原料制造出来的呢？课前我
们请了小小调查员进行调查，接下来我们一起来看一看他们的调查单。（PPT 出
示）
生：（观察调查单自由发言）
过渡
师：同学们，让我们想一想。我们国家是一个人口大国，用质量非常大。那
么用纸、造纸，一天就要砍掉许多棵树。照这...
教材分析：本课是统编版二年级下册《道德与法治》第三单元“环保小
卫士”中的第三课。本课通过“我是一张纸”树立节约用纸，保护环境的意识。
它包括“你找到我了吗”、“我从哪里来”、“我的苦与乐”三个板块。本节课
主要围绕着前两个板块进行，旨在引导学生从自己身边触手可感的资源出发,了
解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们的生
活息息相关。
学情分析：二年级的孩子由于年龄较小，生活经验也较少。他们对于纸的认
识比较模糊，不明白纸张的来之不易以及浪费纸产生的环保问题。在本节课的教
学中，我根据学生的心理和认知特点，在生活的场景中，认识纸、了解纸的制作
过程，养成节约用纸、保护环境的习惯。
教材目标：
1.了解纸张在我们的生活中重要作用，树立珍惜每一张纸的意识。
2.了解纸张的来源、制作工艺和过程，知道纸张来之不易以及纸张代表的文
化内涵。
3.养成节约用纸的好习惯。
教学重难点：
重点：引导学生珍惜每一张纸。
难点：树立节约用纸、爱惜资源的意识。
教学过程：
活动一：我和纸张交朋友
谈话导入：
师：上课。
师：同学们，笔、墨、纸、砚被称之为文房四宝，今天它们其中的一员也来
到了我们的课堂上。你瞧！它来了！
纸宝宝：……
此处卡通纸的设计，是为了在纸张与学生之间建立起朋友般的对话关系，通
过两者着间的对话起到更好的教育效果。
师：同学们，你平时都用它们干什么呢？
生：……
师：同学们说的特别棒！那今天就让我们共同来学习新的一课—— 11 我
是一张纸。（板书课题）
纸是我们身边常用的文具之一，我们大家都是用过它。
活动二：小小纸张用处多
过渡
师：纸，可是我们的好朋友。它最喜欢捉迷藏啦！你瞧，它去哪里了呢？仔
细看这几幅图，看看细心的你发现纸宝宝藏在哪里了吗？请同学来说一说。
生：（自由发言）
找出纸的存在，在引导学生进行归类。
师：同学们，你们可真棒！眼睛亮亮的找的准，找得快！你听，纸宝宝有话
说。
纸宝宝：……
让学生体会到纸张在生活中的重要作用。
过渡
师：是啊，孩子们。让我们一起来看看吧！
（1）学习用纸
（2）生活用纸
（3）美化用纸
归类：
纸在学习中的用处。
纸在生活中的用处。
纸美化我们的生活。
活动三：小小纸张历史久
过渡
师：纸服务于我们生活的方方面面，老师也有一个问题。在过去没有纸的时
候，人们是用什么来记录文字的呢？
生：（自由发言）
引入纸的历史。了解人们记录文字的方法。
过渡
师：同学们，你们说的太好了。在古代我们的祖先虽然有用丝绸记录文字的
方法但是不是所有人都能用的，丝绸在当时可是一种奢侈品，而纸就不一样了，
人们都能用得起。那这么物美价廉的纸是谁发明的呢？让我们和纸宝宝一起来认
识他吧！
《蔡伦造纸》
认识蔡伦，体会纸张历史悠久。
活动四：小纸张来之不易
过渡
师：同学们，纸是我国古代的四大发明之一，造纸技术传播到世界各地，这
可是我们中国人的骄傲！那到了现在，我们身边用到的纸是怎么制作的呢？它又
经历了哪些工序呢？今天纸宝宝专门为我们请来了连史纸非遗传承人邓金坤为
我们介绍纸得制作过程。（视频）
师：看了这个视频，你想说些什么？
生：自由发言
师：是啊，每一张纸都是由许多道工序制造而成的，它们都来之不易。以古
代竹纸为例，古代竹纸的制造有七十二道工序。缺少任何一道工序都不行，而且
每一道工序还需要很多的人工来完成，每一道工序从购买到搬运到制作还要花很
多钱，并且纸的保存非常不容易，它容易褶皱，发霉……由此可见，我们身边的
每一张纸都来之不易。
认识蔡伦，了解纸张制造的各个环节，得出纸张来之不易。
活动五：你我一起爱惜它
过渡
师：同学们，现在我们用的纸种类多、用途广，在工艺上更加精细，制作更
加精美，每一张纸的制作都来之不易，它又是用什么原料制造出来的呢？课前我
们请了小小调查员进行调查，接下来我们一起来看一看他们的调查单。（PPT 出
示）
生：（观察调查单自由发言）
过渡
师：同学们，让我们想一想。我们国家是一个人口大国，用质量非常大。那
么用纸、造纸，一天就要砍掉许多棵树。照这...