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- 2023-11-04 02:30:03 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《大家一起来》教学设计
课题 《大家一起来》
版本 人教版一年级下册 执教者
解
读
理
念
合作能力是与人相处的重要能力，是现代人应具备的基本素养，学生的生活经
验是良好品德形成和社会性发展的基础。只有善于合作的人，才能更好的适应社会，
在社会中有所作为。除了学会合作，当合作不下去的时候又该怎么办呢?通过合理
运用课本上创设的情境，引发学生对合作进行进一步思考，让学生在提出解决办法
的基础上，再结合自己的实际生活经历，从体会中感悟合作带来的快乐，让学生感
受到学会倾听，是合作的第一步。小组配合完成一件事落实了本堂课的第二个层次。
每个人都离不开集体，要学会在合作中分享与进步。通过让学生再次进行小组活动，
引导学生在合作中体验分享带来的快乐，明白相互交流合作，得到的快乐比一个人
的快乐更有意义。从一个人的快乐升华到群体的快乐，提高共同解决问题的信心与
激情。带到精神层面的交流。从而落实了教学的第三个层次。达成本课教学目标，
落实教学重难点。
解
读
学
生
当前大多数学生是独生子女，家长宠溺，习惯于接受与索取。一年级的学生在
平时生活会出现一些问题。例如:以自我为中心，缺少团队意识。在团队合作中，
当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，会将推卸责
任。其次是思维有定势，缺少合作方法。尽管小组合作会分工，但分工不明确，彼
此之间缺少配合，常常做无用功。同时还会存在相互依赖，不愿主动动脑筋解决问
题的现象。而本课设计的“大家一起来”，会从经历体会与实践活动中让孩子们学
会当大家在一起时，学会分工、倾听、和配合会是最棒的合作。
内容
标准
分目标是: （一）知识：知道合作的含义，认识合作并学会与人合作。
（二）情感、态度、价值观：在小组合作活动中体验合作的方法，感受
合作中带来的成功与喜悦。
（三）行为与习惯:在小组活动中，培养学生养成合作中的分工、倾听、
配合的好习惯，培养学生的合作能力。
(四) 过程与方法：学会在合作中分工、倾听和配合的好习惯。通过观察、
体验等方式方法，了解合作的重要性。
一、知识与技能 (1) 知道合作的含义。
(2) 认识合作并学会与人合作。
二、情感与态度 (1) 从实际生活和学习中体验和感悟，学会合作。
(2) 在合作中感受合作带来的成功与喜悦。
教学
目标
三、行为与习惯 (1) 学会合作，初步掌握合作的技巧。
(2) 培养学生的合作能力。
四、过程与方法 (1)通过观察、体验等方式方法，了解合作的重要性。
(2)通过大家共同合作，体验合作的快乐。
教学
资源
文本资源、音频资源、课堂中生成的教学资源
解
读
教
材
教学 培养孩子们的合作意识，理解生活中合作的意义与价值。引导学生从小
重点 建立“人与人之间需要合作”的观念，培养通过与人合作共同解决问题
的方法，增加班级凝聚力与团结一致的目标
教学
难点
培养孩子在解决合作中出现问题的解决的信心与方法
教学
方法
情境模拟法、讨论延伸法、现场操作法
学习
方法
情境体验法、自主探究与合作探究相结合
教学
手段
利用多媒体辅助教学手段
解
读
方
法
教学
准备
视频资料、教学课件、橡皮泥
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
一、谈话
导入
互动一中让
学生知道合
作的含义
谈话导入，组织学生开
展“帮蓝蓝贴红领巾”
的活动，引出课题。
谈话后，开始
情境活动,蒙
上眼睛“贴红
领巾”。
集体明确课
题，并引出合作中
需要互帮互助，大
家一起来齐心完
成一件事就叫做
合作。
教
学
过
程
二、情景
体验，小
组内初次
接触“合
作”。
1、结合个人
经历，让学
生谈话分享
生活中的合
作。
2、结合班级
活动“拔河”
开展板书。
拔河就是班
级中的合作，
需要团结一
心。3、活动
二 : “我是
小导游”。学
会当合作中
出现矛盾时，
如何团结一
心的学会分
工、倾听与
配合。
4、第一轮活
动后适当采
访，初次感
知合作需要
的方法和掌
握合作的技
巧。
1、谈话导入，组织学生
分享:在平时生活中，你
们还参加过哪些事情是
需要大家一起来完成的
呢?.
2、深入拔河比赛，让学
生从活动中...
《大家一起来》教学设计
课题 《大家一起来》
版本 人教版一年级下册 执教者
解
读
理
念
合作能力是与人相处的重要能力，是现代人应具备的基本素养，学生的生活经
验是良好品德形成和社会性发展的基础。只有善于合作的人，才能更好的适应社会，
在社会中有所作为。除了学会合作，当合作不下去的时候又该怎么办呢?通过合理
运用课本上创设的情境，引发学生对合作进行进一步思考，让学生在提出解决办法
的基础上，再结合自己的实际生活经历，从体会中感悟合作带来的快乐，让学生感
受到学会倾听，是合作的第一步。小组配合完成一件事落实了本堂课的第二个层次。
每个人都离不开集体，要学会在合作中分享与进步。通过让学生再次进行小组活动，
引导学生在合作中体验分享带来的快乐，明白相互交流合作，得到的快乐比一个人
的快乐更有意义。从一个人的快乐升华到群体的快乐，提高共同解决问题的信心与
激情。带到精神层面的交流。从而落实了教学的第三个层次。达成本课教学目标，
落实教学重难点。
解
读
学
生
当前大多数学生是独生子女，家长宠溺，习惯于接受与索取。一年级的学生在
平时生活会出现一些问题。例如:以自我为中心，缺少团队意识。在团队合作中，
当与别人意见不一致时，总希望团队听从自己的意愿；当合作失败时，会将推卸责
任。其次是思维有定势，缺少合作方法。尽管小组合作会分工，但分工不明确，彼
此之间缺少配合，常常做无用功。同时还会存在相互依赖，不愿主动动脑筋解决问
题的现象。而本课设计的“大家一起来”，会从经历体会与实践活动中让孩子们学
会当大家在一起时，学会分工、倾听、和配合会是最棒的合作。
内容
标准
分目标是: （一）知识：知道合作的含义，认识合作并学会与人合作。
（二）情感、态度、价值观：在小组合作活动中体验合作的方法，感受
合作中带来的成功与喜悦。
（三）行为与习惯:在小组活动中，培养学生养成合作中的分工、倾听、
配合的好习惯，培养学生的合作能力。
(四) 过程与方法：学会在合作中分工、倾听和配合的好习惯。通过观察、
体验等方式方法，了解合作的重要性。
一、知识与技能 (1) 知道合作的含义。
(2) 认识合作并学会与人合作。
二、情感与态度 (1) 从实际生活和学习中体验和感悟，学会合作。
(2) 在合作中感受合作带来的成功与喜悦。
教学
目标
三、行为与习惯 (1) 学会合作，初步掌握合作的技巧。
(2) 培养学生的合作能力。
四、过程与方法 (1)通过观察、体验等方式方法，了解合作的重要性。
(2)通过大家共同合作，体验合作的快乐。
教学
资源
文本资源、音频资源、课堂中生成的教学资源
解
读
教
材
教学 培养孩子们的合作意识，理解生活中合作的意义与价值。引导学生从小
重点 建立“人与人之间需要合作”的观念，培养通过与人合作共同解决问题
的方法，增加班级凝聚力与团结一致的目标
教学
难点
培养孩子在解决合作中出现问题的解决的信心与方法
教学
方法
情境模拟法、讨论延伸法、现场操作法
学习
方法
情境体验法、自主探究与合作探究相结合
教学
手段
利用多媒体辅助教学手段
解
读
方
法
教学
准备
视频资料、教学课件、橡皮泥
教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成
一、谈话
导入
互动一中让
学生知道合
作的含义
谈话导入，组织学生开
展“帮蓝蓝贴红领巾”
的活动，引出课题。
谈话后，开始
情境活动,蒙
上眼睛“贴红
领巾”。
集体明确课
题，并引出合作中
需要互帮互助，大
家一起来齐心完
成一件事就叫做
合作。
教
学
过
程
二、情景
体验，小
组内初次
接触“合
作”。
1、结合个人
经历，让学
生谈话分享
生活中的合
作。
2、结合班级
活动“拔河”
开展板书。
拔河就是班
级中的合作，
需要团结一
心。3、活动
二 : “我是
小导游”。学
会当合作中
出现矛盾时，
如何团结一
心的学会分
工、倾听与
配合。
4、第一轮活
动后适当采
访，初次感
知合作需要
的方法和掌
握合作的技
巧。
1、谈话导入，组织学生
分享:在平时生活中，你
们还参加过哪些事情是
需要大家一起来完成的
呢?.
2、深入拔河比赛，让学
生从活动中...