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- 2023-11-04 01:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
11 让我自己来整理
教 学 设 计
教科书来源 小学一年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版
内容来源： 小学一年级 道德与法治（下册）第三单元
课 题： 《让我自己来整理》
课 时： 第1课时
设 计 者：
一、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前
提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，
获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、
愉快积极的生活方式。《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理
能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”， 为其
一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步
养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自
己”。渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、
有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴
家人，主动分担力所能及的家务劳动。
二、学情分析
从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，
生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如
何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和
他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何
让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理
的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整
理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
三、教材分析
《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的
“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，
培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小
伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完
成前两个话题。教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材
与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活
用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的
生活和学习带来哪些帮助。在此基础上，设计系列情境体验活动，指
导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便
和麻烦。启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经
验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基
本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教
育做好铺垫。
四、教学目标：
《道德与法治》作为一门综合性学科，它注重人文性、知识性和实
践性的高度统一，要求学生通过主体参与的学习活动，将认知、情感、
行为和能力的培养融为一体，实现课程以育人为本的教育价值取向。
因此，本课时教学目标如下：
1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给
自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知
整理物品重要性。
五、教学准备：
1．学生准备：准备一件生活用品、学习用品或玩具
2．教师准备：
（1）多样生活用品、学习用品
（2）PPT课件
（3）课前了解学生在家中的真实表现，以便课堂上进行针对性的
引导。
六、教学重难
点：
教学重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给
物品分类。
教学难点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认
识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
七、教学过程
活动一：
认识我的“小伙
伴”
导语：同学们你们喜欢交朋友吗？今天，老师给大家带来一位
新朋友，小雨。大家跟小雨打个招呼吧！小雨非常热情的邀请我们
去他家里做客，请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的
房间里有些什么？
出示任务：1．PPT出示教科书 4...
11 让我自己来整理
教 学 设 计
教科书来源 小学一年级《道德与法治》教科书/人民教育出版社2016版
内容来源： 小学一年级 道德与法治（下册）第三单元
课 题： 《让我自己来整理》
课 时： 第1课时
设 计 者：
一、课程标准：
《品德与生活》课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前
提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，
获得基本的健康意识和生活能力，培养学生负责任有爱心、健康安全、
愉快积极的生活方式。《让我自己来整理》一课侧重培养儿童的整理
能力和良好的整理习惯，帮助学生认识到“乱丢物品的危害”， 为其
一生身心健康发展奠基，符合“健康、安全地生活”所倡导的“初步
养成良好的生活、卫生习惯”中的第3条“生活中自己能做的事情自
己”。渗透感恩教育，引导学生关爱父母、体贴家人，符合“负责任、
有爱心地生活”中的“学会做事，学会关心”第2条爱父母长辈，体贴
家人，主动分担力所能及的家务劳动。
二、学情分析
从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，
生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如
何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和
他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何
让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理
的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整
理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。
三、教材分析
《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的
“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，
培养整理技能，知道自己的事情自己做。
本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小
伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完
成前两个话题。教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材
与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活
用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的
生活和学习带来哪些帮助。在此基础上，设计系列情境体验活动，指
导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便
和麻烦。启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经
验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基
本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教
育做好铺垫。
四、教学目标：
《道德与法治》作为一门综合性学科，它注重人文性、知识性和实
践性的高度统一，要求学生通过主体参与的学习活动，将认知、情感、
行为和能力的培养融为一体，实现课程以育人为本的教育价值取向。
因此，本课时教学目标如下：
1、认识日常生活用品、学习用品的特点和功能，了解这些用品给
自己的生活和学习带来哪些帮助。
2、学会根据小伙伴的作用和功能给小伙伴分类。
3、体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，初步感知
整理物品重要性。
五、教学准备：
1．学生准备：准备一件生活用品、学习用品或玩具
2．教师准备：
（1）多样生活用品、学习用品
（2）PPT课件
（3）课前了解学生在家中的真实表现，以便课堂上进行针对性的
引导。
六、教学重难
点：
教学重点：认识日常用品的特点和功能，学会根据他们不同作用给
物品分类。
教学难点：体会用品找不到，给学习、生活带来的不便和麻烦，认
识到培养整理技能，养成整理好习惯的重要性。
七、教学过程
活动一：
认识我的“小伙
伴”
导语：同学们你们喜欢交朋友吗？今天，老师给大家带来一位
新朋友，小雨。大家跟小雨打个招呼吧！小雨非常热情的邀请我们
去他家里做客，请同学们随着老师的镜头，仔细观察一下，小雨的
房间里有些什么？
出示任务：1．PPT出示教科书 4...