- 19.50 KB
- 2023-11-03 18:00:02 发布
1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《16.大家一起来》教学设计
一、教学目标
1、情感态度价值观：体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2、行为习惯：引导学生在学习的过程中学会倾听、互相尊重；学会安全使用剪刀，
遵守游戏规则。
3、过程与方法：创设与合作相关的实践活动，引导学生在活动中学习有效合作的
方法和技巧.
4、知识与技能：引导学生了解什么是合作，指导学生在合作过程中，学会欣赏别
人及自己的优点和长处，相互取长补短，相互配合。
二、教学重难点
引导学生形成合作的意识，掌握合作的技巧与方法。
三、学情分析
合作能力是与人相处的重要能力，一年级学生在与人合作时，常常出现一些问题，
例如，以自我为中心，缺少团队意识。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各
自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功，另外，合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动
脑筋解决问题本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。引导学生学
会与他人合作，交流的能力，让他们意识到有许多事情是必须要与人合作才能完成的。并引
导同学们发现合作的乐趣，从而为他们的健康成长打下良好的基础。
四、教学准备
1.制作课件。
2.准备教具。
3.布置观察并搜集在学校、家庭、公共场所大家合作完成任务的事例。
五、教学过程
活动(一)、有人帮，不一样
今天，老师很高兴能认识这么多可爱又聪明的小宝贝，所以老师带来了见面的礼物，想
不想知道是什么？
当当当当，看，美味的水果沙拉，想吃的小朋友举手！哇，咱们班是老师看过最积极的。
好，请这三位小朋友。老师为你们准备了特别的道具，请你用长勺子来品尝，手一定要握住
勺子的尾部，（老师做示范强调尾部）不然就是犯规，不能参与哦。来，开始吧。
啊，怎么办，吃不到。想想，怎么样才能吃到美味的水果沙拉呢？
勇于尝试的小宝贝，来。
老师给个小提示：咱们小时候还不会吃东西的时候，是妈妈....太棒了，你发现了什么？
是的，有人帮，就是不一样。像刚刚大家这样，一起互相配合完成一件事，就叫合作。
今天我们就让我们共同来体验“大家一起来”的乐趣。（板书课题）
（设计意图：通过长勺子吃水果，激发学生参与学习的兴趣，引导学生感受一个人是
难以完成任务的，并且动脑思考解决的办法，从而体验合作的重要性）
活动（二）：生活中的合作。
1.刚才小朋友们通过合作，吃到的美味的水果，文中的小鹿和猴子呀，也想来凑热闹。
请同学们翻开课本 62 页，和同桌一起读一读。
2.师生合作读绘本故事《小鹿和猴子》（ppt 展示绘本图片，引导学生回答。）
好的，哪位聪明的小宝贝来告诉老师，小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味？
你说得很完整，老师为你的优秀表现而高兴。（与学生亲切握手。）
如果他们不合作，会怎么样？
（设计意图：绘本故事为孩子所喜爱，引入师生合作阅读，可激起学生兴趣，同时也
体现师生之间的课堂合作。）
是啊，如果小鹿和猴子都只顾自己，自私自利，肯定没法成功的。那么，生活中，有哪
些事是需要大家一起合作的呢？课前老师让大家去观察和收集资料，现在请在小组内和你的
小伙伴说一说吧。
学生汇报。
预设：学习上的合作，游戏上的合作，生活上的合作（如大扫除）
（设计意图：小组讨论，生活中需要合作完成的事例，在讨论中，学生互相交流自己
所知道的知识，分享所得，也是一种合作学习。另外，根据学生的回答，适时进行课堂活
动生成，让学生体验合作的快乐。）
3.孩子们，通过你们收集的资料，我们知道了生活中处处有合作，那么，如何做到分工
合作呢？一起来欣赏一段小视频。（龙舟比赛视频）
引导学生说感受
为什么他们能划得这么快这么好？
他们的分工合作表现在哪里，你能具体说说吗？
（板贴：分工）
（设计意图：通过观看激烈的龙舟赛视频，让学生谈观后感，更直观感受如何明确进
行分工合作。）
活动（三）视频感知合作
是啊，有明确分工的合作让我们夺得胜利！可是，现实中，却存在这样一种情况，想合
作，却合作不了，这是为什么呢？咱们一起去瞧一瞧吧。
（看西游记自拍小视频...
《16.大家一起来》教学设计
一、教学目标
1、情感态度价值观：体验合作的意义和乐趣，培养乐于合作的意识。
2、行为习惯：引导学生在学习的过程中学会倾听、互相尊重；学会安全使用剪刀，
遵守游戏规则。
3、过程与方法：创设与合作相关的实践活动，引导学生在活动中学习有效合作的
方法和技巧.
4、知识与技能：引导学生了解什么是合作，指导学生在合作过程中，学会欣赏别
人及自己的优点和长处，相互取长补短，相互配合。
二、教学重难点
引导学生形成合作的意识，掌握合作的技巧与方法。
三、学情分析
合作能力是与人相处的重要能力，一年级学生在与人合作时，常常出现一些问题，
例如，以自我为中心，缺少团队意识。合作时，虽然大家有分工，但是分工后却各自完成各
自的，彼此之间缺少配合，常常做无用功，另外，合作中有的同学会相互依赖，不愿主动动
脑筋解决问题本课教学主要是想通过各种实践活动让学生体会到合作的重要性。引导学生学
会与他人合作，交流的能力，让他们意识到有许多事情是必须要与人合作才能完成的。并引
导同学们发现合作的乐趣，从而为他们的健康成长打下良好的基础。
四、教学准备
1.制作课件。
2.准备教具。
3.布置观察并搜集在学校、家庭、公共场所大家合作完成任务的事例。
五、教学过程
活动(一)、有人帮，不一样
今天，老师很高兴能认识这么多可爱又聪明的小宝贝，所以老师带来了见面的礼物，想
不想知道是什么？
当当当当，看，美味的水果沙拉，想吃的小朋友举手！哇，咱们班是老师看过最积极的。
好，请这三位小朋友。老师为你们准备了特别的道具，请你用长勺子来品尝，手一定要握住
勺子的尾部，（老师做示范强调尾部）不然就是犯规，不能参与哦。来，开始吧。
啊，怎么办，吃不到。想想，怎么样才能吃到美味的水果沙拉呢？
勇于尝试的小宝贝，来。
老师给个小提示：咱们小时候还不会吃东西的时候，是妈妈....太棒了，你发现了什么？
是的，有人帮，就是不一样。像刚刚大家这样，一起互相配合完成一件事，就叫合作。
今天我们就让我们共同来体验“大家一起来”的乐趣。（板书课题）
（设计意图：通过长勺子吃水果，激发学生参与学习的兴趣，引导学生感受一个人是
难以完成任务的，并且动脑思考解决的办法，从而体验合作的重要性）
活动（二）：生活中的合作。
1.刚才小朋友们通过合作，吃到的美味的水果，文中的小鹿和猴子呀，也想来凑热闹。
请同学们翻开课本 62 页，和同桌一起读一读。
2.师生合作读绘本故事《小鹿和猴子》（ppt 展示绘本图片，引导学生回答。）
好的，哪位聪明的小宝贝来告诉老师，小鹿和猴子为什么都吃到了自己的美味？
你说得很完整，老师为你的优秀表现而高兴。（与学生亲切握手。）
如果他们不合作，会怎么样？
（设计意图：绘本故事为孩子所喜爱，引入师生合作阅读，可激起学生兴趣，同时也
体现师生之间的课堂合作。）
是啊，如果小鹿和猴子都只顾自己，自私自利，肯定没法成功的。那么，生活中，有哪
些事是需要大家一起合作的呢？课前老师让大家去观察和收集资料，现在请在小组内和你的
小伙伴说一说吧。
学生汇报。
预设：学习上的合作，游戏上的合作，生活上的合作（如大扫除）
（设计意图：小组讨论，生活中需要合作完成的事例，在讨论中，学生互相交流自己
所知道的知识，分享所得，也是一种合作学习。另外，根据学生的回答，适时进行课堂活
动生成，让学生体验合作的快乐。）
3.孩子们，通过你们收集的资料，我们知道了生活中处处有合作，那么，如何做到分工
合作呢？一起来欣赏一段小视频。（龙舟比赛视频）
引导学生说感受
为什么他们能划得这么快这么好？
他们的分工合作表现在哪里，你能具体说说吗？
（板贴：分工）
（设计意图：通过观看激烈的龙舟赛视频，让学生谈观后感，更直观感受如何明确进
行分工合作。）
活动（三）视频感知合作
是啊，有明确分工的合作让我们夺得胜利！可是，现实中，却存在这样一种情况，想合
作，却合作不了，这是为什么呢？咱们一起去瞧一瞧吧。
（看西游记自拍小视频...