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- 2023-11-03 16:20:01 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《分享真快乐》教学设计
一、编排意图
分享是备受赞扬的美好品质，因为它支撑群体生活，帮助我们建
立和谐友好的群体关系，学会分享是目前社会性发展的需要。一年级
的学生受家庭环境和认知的影响，分享意识还没有完全建立，在分享
的过程中常会出现这样几种情况：第一，自私，不愿与人分享。第二，
对于可以不分享的事不懂拒绝。第三，在分享的过程中易出矛盾。因
此，本节课编者将教学目标定位在让学生感受与人分享的快乐，从而
形成乐于分享的习惯，帮助学生解决分享中遇到的问题。
二 教学目标：
1.开启学生愿意与他人分享的心灵钥匙。知道分享能带给别人快
乐，愿意和别人分享快乐；
2.让学生在生活中学会与人分享、乐于分享，并知道哪些可以分
享、哪些可以不分享；
3.学会解决分享中易出现的矛盾，珍惜感恩他人的分享。
教学重点：让学生在生活中学会与人分享、乐于分享，并知道哪
些可以分享、哪些可以不分享。
教学难点：学会解决分享中易出现的矛盾，珍惜感恩他人的分享。
三、教学流程：
（一） 生活体验 谈话导入：
T：上节课我们一起和同学们分享了美食、图书、还有学习方法
等等，你觉得分享快乐吗？看来大家在生活学习中感受到了分享的快
乐。这节课我们继续了解如何更快乐的分享好不好？板书课题：分享
真快乐！
（二）快乐共分享 实践活动
1、快乐的分享
T：在分享的过程中难免会发生不愉快的事，让我们看看发生了
什么？（课件 1 视频）
T：教师提问：为什么分享会不快乐？（学生分析发表意见）
谁能说一说，你发现了什么？如果是你，你会怎样做呢？
（课件 2 60 页同学分享图陪轻音乐）
T：让我们观察他们都分享了哪些事情？他们的课间活动快乐吗？通
过学生的体验和交流分享带来的乐趣。
T：同学们，你觉得分享时怎样做更快乐呢？（保守别人的秘密、
把自己好的东西和大家分享、别人的物品要爱惜）
T：嗯！你们说的这些很重要。老师也有分享快乐的方法告诉大家。
（课件 3 出示儿歌，60 页下儿歌）T：谁能领读？
T：了解了能快乐地分享的方法，我想同学们在分享的过程中会更快
乐。
T：上节课布置同学们选择自己喜欢的兴趣小组分组，告诉大家你选
择是什么小组。（“图书”“美术”“折纸”“故事”“学习方法”“音
乐”“乐器”“英语”……）
T：你一定迫不及待地想和同学们分享快乐了吧？小组分享有一定的
要求，看大屏幕（课件 4 小组讨论温馨提示）谁能大家读一读？请
你在小组里和同学们交流分享。
T:刚才老师发现有几个小组分享的内容特精彩，你们想不想一起分享
他们带来的快乐？
展示创意小组分享过程。
T：看到他们的分享的内容你快乐吗？
T 小结：分享的学问可真不少，希望同学们了解分享的方法，在以后
的分享中才能更好地和朋友们快乐的分享。可是分享中往往也会有不
快乐存在，你看看他是小气鬼吗？
2、他是小气鬼吗
T：刚才同学们都认为分享是一件快乐的事情，对不对？生答“对”。
可是有些小朋友就是不愿意分享自己的东西，让我们看看是为什么
呢？（课件 5 逐图出示 61 页绘本）T：你从绘本故事上观察到了什
么？
T：你觉得他是小气鬼吗？通过支持人的问话，让学生根据已有生活
经历进行移情与换位体验。
T：你在分享时遇到过什么样的问题，你是怎么想又是怎么做的呢？
（学生分享自己的分享经历，帮助学生学会客观地看待他人的“吝啬”
行为。）
3.游戏体验，共同分享快乐
T：让我们一起来做“快乐分享”游戏，好不好？把自己最快乐
的事以及对同学老师的祝福写在便条上让同学也能分享自己的快乐。
（在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容，同时也是
评价本课学习结果的重要环节。在游戏中把握游戏规则，也就是把分
享落实为行为的过程。在这个游戏中，教师要引导学生把自己最快乐
的事情告诉别人，同时看看谁的祝贺语写得最好，看看谁在游戏中是
最快乐的接收者和最成功的传递者 。）
T：谁想先来和大家分享自己的祝福。（说出你的祝福是送给谁
的？）
（三）教师小结
T：（小结）分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于和
他人分享...
《分享真快乐》教学设计
一、编排意图
分享是备受赞扬的美好品质，因为它支撑群体生活，帮助我们建
立和谐友好的群体关系，学会分享是目前社会性发展的需要。一年级
的学生受家庭环境和认知的影响，分享意识还没有完全建立，在分享
的过程中常会出现这样几种情况：第一，自私，不愿与人分享。第二，
对于可以不分享的事不懂拒绝。第三，在分享的过程中易出矛盾。因
此，本节课编者将教学目标定位在让学生感受与人分享的快乐，从而
形成乐于分享的习惯，帮助学生解决分享中遇到的问题。
二 教学目标：
1.开启学生愿意与他人分享的心灵钥匙。知道分享能带给别人快
乐，愿意和别人分享快乐；
2.让学生在生活中学会与人分享、乐于分享，并知道哪些可以分
享、哪些可以不分享；
3.学会解决分享中易出现的矛盾，珍惜感恩他人的分享。
教学重点：让学生在生活中学会与人分享、乐于分享，并知道哪
些可以分享、哪些可以不分享。
教学难点：学会解决分享中易出现的矛盾，珍惜感恩他人的分享。
三、教学流程：
（一） 生活体验 谈话导入：
T：上节课我们一起和同学们分享了美食、图书、还有学习方法
等等，你觉得分享快乐吗？看来大家在生活学习中感受到了分享的快
乐。这节课我们继续了解如何更快乐的分享好不好？板书课题：分享
真快乐！
（二）快乐共分享 实践活动
1、快乐的分享
T：在分享的过程中难免会发生不愉快的事，让我们看看发生了
什么？（课件 1 视频）
T：教师提问：为什么分享会不快乐？（学生分析发表意见）
谁能说一说，你发现了什么？如果是你，你会怎样做呢？
（课件 2 60 页同学分享图陪轻音乐）
T：让我们观察他们都分享了哪些事情？他们的课间活动快乐吗？通
过学生的体验和交流分享带来的乐趣。
T：同学们，你觉得分享时怎样做更快乐呢？（保守别人的秘密、
把自己好的东西和大家分享、别人的物品要爱惜）
T：嗯！你们说的这些很重要。老师也有分享快乐的方法告诉大家。
（课件 3 出示儿歌，60 页下儿歌）T：谁能领读？
T：了解了能快乐地分享的方法，我想同学们在分享的过程中会更快
乐。
T：上节课布置同学们选择自己喜欢的兴趣小组分组，告诉大家你选
择是什么小组。（“图书”“美术”“折纸”“故事”“学习方法”“音
乐”“乐器”“英语”……）
T：你一定迫不及待地想和同学们分享快乐了吧？小组分享有一定的
要求，看大屏幕（课件 4 小组讨论温馨提示）谁能大家读一读？请
你在小组里和同学们交流分享。
T:刚才老师发现有几个小组分享的内容特精彩，你们想不想一起分享
他们带来的快乐？
展示创意小组分享过程。
T：看到他们的分享的内容你快乐吗？
T 小结：分享的学问可真不少，希望同学们了解分享的方法，在以后
的分享中才能更好地和朋友们快乐的分享。可是分享中往往也会有不
快乐存在，你看看他是小气鬼吗？
2、他是小气鬼吗
T：刚才同学们都认为分享是一件快乐的事情，对不对？生答“对”。
可是有些小朋友就是不愿意分享自己的东西，让我们看看是为什么
呢？（课件 5 逐图出示 61 页绘本）T：你从绘本故事上观察到了什
么？
T：你觉得他是小气鬼吗？通过支持人的问话，让学生根据已有生活
经历进行移情与换位体验。
T：你在分享时遇到过什么样的问题，你是怎么想又是怎么做的呢？
（学生分享自己的分享经历，帮助学生学会客观地看待他人的“吝啬”
行为。）
3.游戏体验，共同分享快乐
T：让我们一起来做“快乐分享”游戏，好不好？把自己最快乐
的事以及对同学老师的祝福写在便条上让同学也能分享自己的快乐。
（在游戏中轻松体验分享的快乐是这节课的主要内容，同时也是
评价本课学习结果的重要环节。在游戏中把握游戏规则，也就是把分
享落实为行为的过程。在这个游戏中，教师要引导学生把自己最快乐
的事情告诉别人，同时看看谁的祝贺语写得最好，看看谁在游戏中是
最快乐的接收者和最成功的传递者 。）
T：谁想先来和大家分享自己的祝福。（说出你的祝福是送给谁
的？）
（三）教师小结
T：（小结）分享是与人相处时非常重要的交往行为。你乐于和
他人分享...