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- 2023-11-03 14:50:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《请帮我一下吧》教学设计
一. 教学目标
1.知道什么样的困难可求助什么事情自己能解决。懂得任何人都会遇到困难，学
着帮助别人。
2.在讨论、回忆中面对以前遇到的困难。
3.试着想办法解决困难，体会解决困难的快乐。
二.教学重难点：
1.重点：（1）区分面对的困难需不需要求助。（2）知道自己怎样去求助。（3）
有解决困难的信心。
2.难点：能够帮助他人解决困难。
3教学准备
教师准备 1．可能遇到的一些困难的图片。2．小视频。3．课件。
学生准备 1．情景表演。
4.口述学习目标:学会区分遇到的困难，哪些困难需要求助，哪些困难自己能解
决，学会帮助他人。
三．教学过程
（一）创设情境，体验遇到的困难
小朋友们，当别人有困难时，我们能去帮助，别人的心里会感到温暖，而别
人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。今天老师带来一幅作品就是一位
同学帮助他人的画面，（出示课件学生观看）雨中一位小朋友差点摔倒了，另外
一个小朋友扶住了他使他安然无恙，这就是帮助。你们在学习和生活中也遇到过
这样的事情了吗？请（2—3）名同学说说，当你遇到困难时是不是想请他人帮助
一下呢？这节课我们就来说说在什么情况下你想请人帮助你。（板书课题《请帮
我一下吧》）
（二）大家都会有困难
1.生活中大家都会有困难,（板书：大家都会有困难）下面观看老师给大家带来
的一个小视频，（出示小视频）认真观看然后说说你知道了什么。
师：小朋友们说得真好，看了艾莉和露露的故事，虽然露露没有帮助艾莉，当艾
莉看看露露有了困难，艾莉没有不管，却及时帮助露露解决了困难，露露很难为
情，使他知道了一个道理，有困难要互相帮助，互相关心的，我们小朋友有困难
时是不是也会互相帮助，互相关心呢？（板书：互相帮助，互相关心）
2、出示问题：
先来说说谁帮助过你？是怎样帮助你的？别人帮助你时，你的心情是什么样的？
（2—3名生说）
3.师：我们还遇到哪些困难需要别人的帮助呢？下面我们一起来看看这几幅图片。
课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。(2)鞋带总是开，总也系不好。(3)
读书的时候有的字不认识。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。21教育网
4.师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢?
生讨论。（教师巡视，了解学情，指导不会说的学生。）
生：我的彩笔没水了，我向同学借的。
师：你怎么借的呢?
生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用
吗?”
师：那位同学怎么说呢?
生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”
师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢?
生：我的鞋带总是系不好。
师：那么，你怎么做的呢?
生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。
师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就能系好了，对不
对?
生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。
师：那你又是如何求助的呢?
生：我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就
把它记下来。
师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢?
生：查字典。
师：所以当大家遇到困难时都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决
的方法。不能解决的，我们就要去求助。如果遇到怎样的问题你会怎样做呢？
（小组成员自选题目讨论然后表演。教师巡视指导）
5.学生情景表演：
（1）. 当我遇到困难的时候……（提醒学生危险的事情不能做，高处不可攀爬）
（2）. 我的衣服拉链怎么也拉不开了……
（3）. 上学路上我不小心被石头绊倒，膝盖磕破了，小明把我扶起来……
（4）. 开学期间有位同学还没领到新课本……
（三）区分辨别，寻求帮助
过渡：通过刚才的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”
有个小咕噜也是这样想的，你们瞧——他来了。
1.课件出示儿歌：
有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路，
打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……是不是所有的事情都需
要帮助呢?（生讨论，教师巡视。）
生 1：我认为衣服丢了，要自己找...
《请帮我一下吧》教学设计
一. 教学目标
1.知道什么样的困难可求助什么事情自己能解决。懂得任何人都会遇到困难，学
着帮助别人。
2.在讨论、回忆中面对以前遇到的困难。
3.试着想办法解决困难，体会解决困难的快乐。
二.教学重难点：
1.重点：（1）区分面对的困难需不需要求助。（2）知道自己怎样去求助。（3）
有解决困难的信心。
2.难点：能够帮助他人解决困难。
3教学准备
教师准备 1．可能遇到的一些困难的图片。2．小视频。3．课件。
学生准备 1．情景表演。
4.口述学习目标:学会区分遇到的困难，哪些困难需要求助，哪些困难自己能解
决，学会帮助他人。
三．教学过程
（一）创设情境，体验遇到的困难
小朋友们，当别人有困难时，我们能去帮助，别人的心里会感到温暖，而别
人帮助我们时，我们的心中也同样会感到安慰。今天老师带来一幅作品就是一位
同学帮助他人的画面，（出示课件学生观看）雨中一位小朋友差点摔倒了，另外
一个小朋友扶住了他使他安然无恙，这就是帮助。你们在学习和生活中也遇到过
这样的事情了吗？请（2—3）名同学说说，当你遇到困难时是不是想请他人帮助
一下呢？这节课我们就来说说在什么情况下你想请人帮助你。（板书课题《请帮
我一下吧》）
（二）大家都会有困难
1.生活中大家都会有困难,（板书：大家都会有困难）下面观看老师给大家带来
的一个小视频，（出示小视频）认真观看然后说说你知道了什么。
师：小朋友们说得真好，看了艾莉和露露的故事，虽然露露没有帮助艾莉，当艾
莉看看露露有了困难，艾莉没有不管，却及时帮助露露解决了困难，露露很难为
情，使他知道了一个道理，有困难要互相帮助，互相关心的，我们小朋友有困难
时是不是也会互相帮助，互相关心呢？（板书：互相帮助，互相关心）
2、出示问题：
先来说说谁帮助过你？是怎样帮助你的？别人帮助你时，你的心情是什么样的？
（2—3名生说）
3.师：我们还遇到哪些困难需要别人的帮助呢？下面我们一起来看看这几幅图片。
课件出示：(1)正在画画的时候彩笔没水了。(2)鞋带总是开，总也系不好。(3)
读书的时候有的字不认识。(4)皮球掉到水里了，自己拿不出来。21教育网
4.师：你遇到过这样的困难吗?是怎么解决的呢?
生讨论。（教师巡视，了解学情，指导不会说的学生。）
生：我的彩笔没水了，我向同学借的。
师：你怎么借的呢?
生：我说：“我的彩笔没水了，可是我的画还没有画完，我可以借你的彩笔用
吗?”
师：那位同学怎么说呢?
生：他说：“好的，你用吧!”我说：“谢谢!”
师：很好，你们谁还遇到过这样的困难呢?
生：我的鞋带总是系不好。
师：那么，你怎么做的呢?
生：我也求助过别人，但是我感觉我要学习自己系。
师：对，这样的小困难我们应该想办法自己解决。平时多练习就能系好了，对不
对?
生：有的生字我不认识，我就问其他同学，他们很乐意帮助我。
师：那你又是如何求助的呢?
生：我说：“小兰，这个字我不认识，你能告诉我吗?”小兰告诉我以后，我就
把它记下来。
师：如果遇到不认识的字，我们还能怎么解决呢?
生：查字典。
师：所以当大家遇到困难时都不要慌，先想一想自己能不能解决，然后寻找解决
的方法。不能解决的，我们就要去求助。如果遇到怎样的问题你会怎样做呢？
（小组成员自选题目讨论然后表演。教师巡视指导）
5.学生情景表演：
（1）. 当我遇到困难的时候……（提醒学生危险的事情不能做，高处不可攀爬）
（2）. 我的衣服拉链怎么也拉不开了……
（3）. 上学路上我不小心被石头绊倒，膝盖磕破了，小明把我扶起来……
（4）. 开学期间有位同学还没领到新课本……
（三）区分辨别，寻求帮助
过渡：通过刚才的交流与分享，我们发现当遇到困难时，真的是“有人帮不一样”
有个小咕噜也是这样想的，你们瞧——他来了。
1.课件出示儿歌：
有个小咕噜，总是求帮助。衣服丢了不会找，跳绳不会急得哭，走着走着迷了路，
打得毽球上了树，看到屋子起浓烟，听到巨响在近处……是不是所有的事情都需
要帮助呢?（生讨论，教师巡视。）
生 1：我认为衣服丢了，要自己找...