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- 2023-11-03 10:10:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
10、《家人的爱》教学设计
教学内容：人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》第 10课《家
人的爱》
教材分析：本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第 2
条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。家人的爱，是儿
童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭
意识的形成。而感受、体验家人之间的互相关爱，是形成学生家庭意识的重要前
提。本课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，深入体会家人间
的情感。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。有
了充分的爱的情感体验，后面谈对家庭的义务和责任才不勉强。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的
爱，但对于父母是怎样爱自己还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能
体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上，更不知道家人对自己的严
格要求也是出于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己
的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于我国曾经在较长一段时间里实施独
生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自
我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）从生活中的点点滴滴、方方面面让学生知道自己的成长离不开家人的哺
育，感受家人给予自己的关爱。
（2）通过具体事例，让学生懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。
2、过程与方法：在感受关爱的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，
认识家人对自己的爱，培养学生的观察能力。
3、情感与态度：初步形成感恩的意识，学会用自己的行动回报家人的爱。
教学重点：发现家人的爱，学会用自己的方式去表达爱。
教学难点：懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。
教学准备：教学课件、板贴、体验的道具
教学课时：1课时
教学过程：
活动一、引入爱——见证从小到大的变化
1、猜猜他是谁。
课件出示本班一个小朋友小时候的照片，让学生猜猜他是谁。
2、教师谈话引出课题
师：从小到大，我们能够健康快乐地成长，是谁一直照顾着我们，
陪伴着我们呢？（家人、爸爸、妈妈、爷爷…… ）
师：是啊！爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……和我们组成了一个相亲
相爱的家。(板贴：卡通房子)在这个温暖的家里，我们尽情地享受着
家人无穷无尽的爱，今天就让我们一起走进第 10 课，去聊聊家人的
爱。（板贴在：10家人的爱）
3、齐读课题。
（设计意图：以“猜猜他是谁”为切入点，既激发学生学习的
兴趣，又让学生对家人的爱有初步的感受和了解。）
活动二、体验爱——体验家人照顾我们成长的艰辛
1、请一位同学上来当妈妈，体验一下妈妈是怎样照顾小宝宝的。
2、孩子，感觉怎么样？
3、小结：家人的这种付出就是爱。
（设计意图：通过体验妈妈是怎样照顾我们的小事，来感同身受
父母为了我们付出的艰辛，从而感受体验到家人的爱。）
活动三、分享爱——体会点滴细节中的爱
1、课件出示书 38的内容引导学生从细微处感受家人对自己的爱。
2、家人的爱还藏在哪里呢？让我们一起去找找吧，赶快拿出这张调查表，填
一填，再选其中的一件令你感动的事跟同桌说一说。（课件出示以下表格）
家人每天为我做的事
系鞋带 整理书包
穿衣服 讲睡前故事
洗脸 盛饭
削水果 接送我上下学
家人还为我做过：
3、交流分享家人的爱。
4、家人的爱还藏在很多很多的地方，需要你细细观察，用心体味才能找到。
让我们继续去找。
（设计意图：通过小调查的方式，让孩子在填写调查表的过程，...
10、《家人的爱》教学设计
教学内容：人教版道德与法治一年级下册第三单元《我爱我家》第 10课《家
人的爱》
教材分析：本课的编写主要依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中第 2
条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”。家人的爱，是儿
童爱的源泉，也是儿童获得爱的最直接途径，通过这样的途径，有助于学生家庭
意识的形成。而感受、体验家人之间的互相关爱，是形成学生家庭意识的重要前
提。本课引导学生在前一课了解家庭成员的社会关系的基础上，深入体会家人间
的情感。爱是家庭的核心，也是为家人分担以及承担家庭义务的基础与前提。有
了充分的爱的情感体验，后面谈对家庭的义务和责任才不勉强。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的
爱，但对于父母是怎样爱自己还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能
体会到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上，更不知道家人对自己的严
格要求也是出于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己
的爱，至于如何关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。
从学生的社会环境与生活基础来看，由于我国曾经在较长一段时间里实施独
生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自
我为中心，觉得享受家人的爱是理所当然的。
教学目标：
1、知识与技能：
（1）从生活中的点点滴滴、方方面面让学生知道自己的成长离不开家人的哺
育，感受家人给予自己的关爱。
（2）通过具体事例，让学生懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。
2、过程与方法：在感受关爱的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，
认识家人对自己的爱，培养学生的观察能力。
3、情感与态度：初步形成感恩的意识，学会用自己的行动回报家人的爱。
教学重点：发现家人的爱，学会用自己的方式去表达爱。
教学难点：懂得理解、体谅父母长辈对自己的爱。
教学准备：教学课件、板贴、体验的道具
教学课时：1课时
教学过程：
活动一、引入爱——见证从小到大的变化
1、猜猜他是谁。
课件出示本班一个小朋友小时候的照片，让学生猜猜他是谁。
2、教师谈话引出课题
师：从小到大，我们能够健康快乐地成长，是谁一直照顾着我们，
陪伴着我们呢？（家人、爸爸、妈妈、爷爷…… ）
师：是啊！爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……和我们组成了一个相亲
相爱的家。(板贴：卡通房子)在这个温暖的家里，我们尽情地享受着
家人无穷无尽的爱，今天就让我们一起走进第 10 课，去聊聊家人的
爱。（板贴在：10家人的爱）
3、齐读课题。
（设计意图：以“猜猜他是谁”为切入点，既激发学生学习的
兴趣，又让学生对家人的爱有初步的感受和了解。）
活动二、体验爱——体验家人照顾我们成长的艰辛
1、请一位同学上来当妈妈，体验一下妈妈是怎样照顾小宝宝的。
2、孩子，感觉怎么样？
3、小结：家人的这种付出就是爱。
（设计意图：通过体验妈妈是怎样照顾我们的小事，来感同身受
父母为了我们付出的艰辛，从而感受体验到家人的爱。）
活动三、分享爱——体会点滴细节中的爱
1、课件出示书 38的内容引导学生从细微处感受家人对自己的爱。
2、家人的爱还藏在哪里呢？让我们一起去找找吧，赶快拿出这张调查表，填
一填，再选其中的一件令你感动的事跟同桌说一说。（课件出示以下表格）
家人每天为我做的事
系鞋带 整理书包
穿衣服 讲睡前故事
洗脸 盛饭
削水果 接送我上下学
家人还为我做过：
3、交流分享家人的爱。
4、家人的爱还藏在很多很多的地方，需要你细细观察，用心体味才能找到。
让我们继续去找。
（设计意图：通过小调查的方式，让孩子在填写调查表的过程，...