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- 2023-11-03 08:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《家人的爱》教学设计
教材分析
《家人的爱》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单
元“我爱我家”中的一个主题。本主题对应的课标要求是：爱父母长辈，体贴家
人，主动分担力所能及的家务劳动。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：
主题一：我和我的家；主题二：家人的爱；主题三：让我自己来整理。“家人的
爱”是其中的第一个主题,本主题计划分为两个课时，本课为第一课时，完成第
一、三个话题。教材 38页的主题图，旨在引导学生发现家人对自己的爱，产生
家人的爱无处不在的幸福感；教材 38页到 39页的绘本，旨在提示学生：家长让
孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，在帮助自己成长；教材 39页的图
文，旨在引导学生发现日常生活中家人的爱的道德意义；教材 41页的图文，旨
在引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。
学情分析
一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享
受家人的爱是理所应当的；本班还有一些单亲、留守的家庭，一些儿童又容易因
为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。同时，由于一年级孩子年龄还太小，很
少能注意到家人为家庭的付出，并且他们还没有学会用适当的方式表达对家人的
爱，上升不到感恩的层面。
教学目标
1.通过口头叙述、绘画、照片展示等形式表达家人对自己的爱，知道父母长辈
为自己健康成长付出的辛劳。
2.通过播放视频、演绎课本剧，了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的
苦心。
3.通过情景表演、视频和音频等多媒体展示，学生懂得感恩，学会用自己的方
式表达对家人的爱。
教学重点
了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
教学难点
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学方法
谈话法、情境表演法、小组讨论法、自我反思法。
教学过程
（一）小诗引入，揭示主题
1.老师配乐说小诗，课件展示班级学生的照片：你的第一声啼哭，第一次牙
牙学语，你所有手舞足蹈的语言只有父母能懂。父亲是你的阳光，母亲是你的月
亮，你是父母的希望。天上的云彩是父亲无微不至的呵护，夜里的星星是母亲无
微不至的关爱；你安静的睡眠是父母最大的安慰。父爱如山，母爱如水，家人的
爱让我们幸福快乐的成长。（出示课题：家人的爱）
2.我们每天都和我们最爱的家人在一起，同学们想一想，你在哪些行为或细
节中体会到家人对你的爱呢？一个家人说一个例子或一件事情，前后位两个同学
进行讨论、交流。交流完的小组坐正示意老师。
预设：家人每天上学都接送我、家人为我梳头发、生病时照顾我、名字里饱
含的爱（提前让孩子了解自己名字的由来）
教师适时评语、适时引导：不在身边的家人对自己的爱。
老师总结：同学们说得真棒！看来你们每一天都在用心和家人生活！你们都有一
双发现爱的眼睛和一颗感受爱的心。
3.课件展示上学、放学家长接孩子的照片，想一想家人对我们爱的背后，又
会有一些什么困难呢？
预设：生 1：冬天冷风中、夏天艳阳高照家长在外面等我们。（环境因素）
生 2：妈妈生着病还帮一家人做饭、做家务。（身体因素）
生 3：为了照顾我、接送我，不能上班。（时间因素）
妈妈忙着做家务是对我们的爱，爸爸辛勤工作是对我们的爱。母爱细腻，时
刻围绕在我们身边；父爱深沉，需要我们用心感受！
（二）这也是爱一--家人对我的爱
1.接下来，我们观看一段视频，认真体会这是一种什么样的爱呢？（课件播
放：彭津徽参加节目时和父亲互动的视频）。
学生发言，说一说这是一种什么样的爱。
接着请视频中的小主人公：彭津徽，谈谈自己的感受。
2.老师总结：作为父亲要承担起照顾整个家庭的重任，让家人过上幸福快乐
的生活！我们与你有多远，只是一个转身的距离，父亲会永远在我们身后为我们
遮风挡雨。父爱如山，爱的深沉。让我们为这份爱深深鼓掌！
（三）这也是爱二--家人对我的爱
除了父母对子女无私的爱，还有其他家人、长辈对我们深厚的感情。接下
来请同学们欣赏情景剧“肩头上的爱”，表演者：彭津徽、...
《家人的爱》教学设计
教材分析
《家人的爱》一课是新课程《道德与法治》（人教版）一年级下册第三单
元“我爱我家”中的一个主题。本主题对应的课标要求是：爱父母长辈，体贴家
人，主动分担力所能及的家务劳动。按照教材的编排，本单元由三个主题构成：
主题一：我和我的家；主题二：家人的爱；主题三：让我自己来整理。“家人的
爱”是其中的第一个主题,本主题计划分为两个课时，本课为第一课时，完成第
一、三个话题。教材 38页的主题图，旨在引导学生发现家人对自己的爱，产生
家人的爱无处不在的幸福感；教材 38页到 39页的绘本，旨在提示学生：家长让
孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，在帮助自己成长；教材 39页的图
文，旨在引导学生发现日常生活中家人的爱的道德意义；教材 41页的图文，旨
在引导学生在感受家人的爱的情感基础上，学会表达对家人的爱。
学情分析
一年级学生容易得到来自家人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享
受家人的爱是理所应当的；本班还有一些单亲、留守的家庭，一些儿童又容易因
为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。同时，由于一年级孩子年龄还太小，很
少能注意到家人为家庭的付出，并且他们还没有学会用适当的方式表达对家人的
爱，上升不到感恩的层面。
教学目标
1.通过口头叙述、绘画、照片展示等形式表达家人对自己的爱，知道父母长辈
为自己健康成长付出的辛劳。
2.通过播放视频、演绎课本剧，了解家人对自己寄予的希望和培养教育自己的
苦心。
3.通过情景表演、视频和音频等多媒体展示，学生懂得感恩，学会用自己的方
式表达对家人的爱。
教学重点
了解家人培养教育自己的苦心，感受家人给予自己的关爱。
教学难点
学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学方法
谈话法、情境表演法、小组讨论法、自我反思法。
教学过程
（一）小诗引入，揭示主题
1.老师配乐说小诗，课件展示班级学生的照片：你的第一声啼哭，第一次牙
牙学语，你所有手舞足蹈的语言只有父母能懂。父亲是你的阳光，母亲是你的月
亮，你是父母的希望。天上的云彩是父亲无微不至的呵护，夜里的星星是母亲无
微不至的关爱；你安静的睡眠是父母最大的安慰。父爱如山，母爱如水，家人的
爱让我们幸福快乐的成长。（出示课题：家人的爱）
2.我们每天都和我们最爱的家人在一起，同学们想一想，你在哪些行为或细
节中体会到家人对你的爱呢？一个家人说一个例子或一件事情，前后位两个同学
进行讨论、交流。交流完的小组坐正示意老师。
预设：家人每天上学都接送我、家人为我梳头发、生病时照顾我、名字里饱
含的爱（提前让孩子了解自己名字的由来）
教师适时评语、适时引导：不在身边的家人对自己的爱。
老师总结：同学们说得真棒！看来你们每一天都在用心和家人生活！你们都有一
双发现爱的眼睛和一颗感受爱的心。
3.课件展示上学、放学家长接孩子的照片，想一想家人对我们爱的背后，又
会有一些什么困难呢？
预设：生 1：冬天冷风中、夏天艳阳高照家长在外面等我们。（环境因素）
生 2：妈妈生着病还帮一家人做饭、做家务。（身体因素）
生 3：为了照顾我、接送我，不能上班。（时间因素）
妈妈忙着做家务是对我们的爱，爸爸辛勤工作是对我们的爱。母爱细腻，时
刻围绕在我们身边；父爱深沉，需要我们用心感受！
（二）这也是爱一--家人对我的爱
1.接下来，我们观看一段视频，认真体会这是一种什么样的爱呢？（课件播
放：彭津徽参加节目时和父亲互动的视频）。
学生发言，说一说这是一种什么样的爱。
接着请视频中的小主人公：彭津徽，谈谈自己的感受。
2.老师总结：作为父亲要承担起照顾整个家庭的重任，让家人过上幸福快乐
的生活！我们与你有多远，只是一个转身的距离，父亲会永远在我们身后为我们
遮风挡雨。父爱如山，爱的深沉。让我们为这份爱深深鼓掌！
（三）这也是爱二--家人对我的爱
除了父母对子女无私的爱，还有其他家人、长辈对我们深厚的感情。接下
来请同学们欣赏情景剧“肩头上的爱”，表演者：彭津徽、...