一年级下册道德与法治教案-10家 人 的 爱5页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《家人的爱》教学设计
教材
分析
《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第二个主题，本
课的内容是第一主题《我和我的家》内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的
爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。爱是家庭的核心，也是为
家人分担以及承担家庭义务的基础与前提，有了充分的情感体验，为后面谈对家庭
的义务和责任做铺垫。
学情
分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级的孩子能够感受到家人对他们的爱，
但对于父母是怎样爱自己的还感受得不够深入，只停留在肤浅的感受上，不能体会
到父母的爱渗透在关心和照顾他们的点滴小事上，觉得家人为自己做的任何事情都
是应该的，享受饭来张口衣来伸手的生活，更不知道家人对自己的严格要求也是出
于对他们的关心和爱。在日常生活中他们更多的是接受家人对自己的爱，至于如何
关心家人，表达自己对他们的爱还很少考虑。从学生的社会环境与生活基础来看，
一方面传统中国人特别是农村家庭，家庭成员之间不善于表达爱。另一方面家长们
忙于生计忽略了与孩子之间情感上的交流与沟通，孩子们可能没有充分感受和意识
到家人的爱意。同时，由于在我国实行计划生育政策，多数家庭只有一、二个孩子，
一家人围着孩子转，从小生活在这样的环境中，孩子容易形成以自我为中心，忽略
他人对自己爱的付出，较少回报。
在我和学生还有家长沟通时发现，孩子在家和在学校的表现完全不同，在学校
乖巧听话的孩子，回到家里就成了发号施令的小皇帝、娇滴滴的小公主，不但不能
帮助家长做一些力所能及的事情，就连自己的事情都要等着家长帮忙，甚至自己出
现了忘记带作业、红领巾，没削铅笔等等的错误时，还会埋怨家长没有做好；当面
对家长的批评或是自己的要求没有得到满足的时候，就会和家长耍小脾气，甚至顶
嘴的现象。家长也有很多溺爱孩子的情况，很多事情包办代替，总是担心孩子做不
好，面对孩子的哭闹，往往会无原则的满足孩子的要求，“隔代亲”则更为严重。
教学
目标
1.通过回忆故事、观看视频等活动，感受和家人一起时的快乐，明白家人对自
己的疼爱是爱严格要求也是爱。
  2.通过教宝宝学走路的体验活动，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体
谅感激家人对自己的爱。
  3.在感受、体验、表达爱的活动中，把对家人的爱转化为实际行动。
教学
重点
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，体谅感激家人对自己的爱。
教学
难点
在生活中能用实际行动表达对家人的爱。
课前
准备
教师准备：
多媒体课件、爱心卡、亲情树、铅笔、小本子。
学生准备：
1.课前体验：护蛋行动。

2.搜集自己和家人在一起的照片。
   3.搜集自己小时候的一些物品，如：小衣服、小手脚印、小玩具等。
教学过程
教 学
环 节
教师活动 预期学生反应 设计意图
说 明
谈 话
导入
揭 示
课题
1. 同学们，我们课前开展了保护蛋宝宝的
行动，你们还记得吗？下面让我们一起来回味
一下吧！（播放课件）
2. 在保护蛋宝宝过程中，大家都很用心，
可是有些同学鸡蛋依然碎了，很伤心、很惋惜，
有的同学保护成功了，真高兴啊！谁来给大家
分享一下你在护蛋宝宝行动中的感受呢？
3. 是啊！一颗小小的鸡蛋让我们费尽了
心思，放在口袋里，怕把它挤碎了，放在手里
呢，又生怕它掉了，我们的家人在照顾我们的
时候又何尝不是费尽了心思呢，今天我们就一
起来学习《家人的爱》。
观看课件
分享自己在保护蛋
宝宝过程中的感受。
通过保护蛋
宝宝的活动，
让孩子体验
到保护鸡蛋
的不容易从
而感受到家
人照顾自己
的不容易。
活 动
一
回 望
生活
感 受
爱
1. （出示教师小照片）猜一猜，这个小女
孩是谁呀？
老师讲述一个自己小时候的故事，每当我
看到这道疤痕，就会想起父母当时心疼、着急
的样子，这道疤痕是对我淘气的惩罚，也是父
母的爱的印记。
2.听了老师的故事，是否勾起了你的回忆
呢？课前大家带来了自己的宝贝，谁来给大家
分享一下宝贝背后有哪些你和家人间的故事
呢？
猜测照片中的人是
谁。
听老师讲小时候的
故事。
分享自己和家人间
的故事...