一年级下册道德与法治教案-10家 人 的 爱4页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《家人的爱》教学设计
教材分析：
《家人的爱》是人教版一年级下册《道德与法治》第三单元的第 2课，教学这一课
的内容是引导学生挖掘生活的点点滴滴、方方面面，深刻体会家人的所作所为是对自己
无私的爱。从而使学生学会不给家人添麻烦，主动分担力所能及的家务活动，懂得家人
对自己疼是爱，严也是爱。而作为家庭中的一员，自己也应该回报这份爱。学会主动地
表达自己对家人的爱。
学情分析：
现在独生子女家庭多，孩子是家庭的中心，他们倍受长辈的宠爱与娇惯，很难体会
到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。另外生活中学生想在家中用自己的行动表
达自己对父母的爱，家长往往舍不得让孩子去锻炼。通过这一课的学习也会让学生反思：
家人各方面都宠你、惯你，对自己的成长并非好事，从而体会父母对自己的严格要求也
是为了自己的更好地成长。
教学目标：
知识与技能
1.培养学生的观察能力和语言的表达能力。
2.能在细节中发现家人的爱，说出家人的爱。
3.懂得感恩，能用实际行动表达对家人的感激与爱。
过程与方法
应用多媒体展示、师生交流、学生小组体验分享等手段实施教学。将教学内容以多
种方式呈现出来，使教学内容更加生动、形象、有感染力，从而让学生进一步认识家人
对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。
情感、态度与价值观
1.使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。
2.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，
严也是爱。
3.初步培养学生懂得感恩的情怀。
教学重点和难点：

教学重点：体会家人对自己不同的爱，并用自己的方式表达对家人的爱。
教学难点：体会家人对自己严格要求背后深藏的爱。
教学准备：
教师：歌曲、课件、卡纸、布娃娃一个。
学生：回忆亲情故事。
课时：
1课时。
教学过程：
导入：聆听歌曲，激发情感，导入课题。
师：今天老师给大家带来了一首歌曲，一起去听听吧！（播放《让爱住我家》）
你们觉得这家人幸福吗？
生答：幸福。
2.在一个家庭中，长辈用他们的实际行动爱着孩子，孩子理解和孝顺长辈，这一
个家庭的人员就会被爱包围着。今天就让我们一起感受这份浓浓的亲情——板书：家人
的爱（出示课题：家人的爱）
活动一：寻爱（回忆成长经历，体验长辈的爱不易）
1.观察教材图片，引导学生说说平时家人为我们做过哪些事？
如：
系鞋带、穿衣服、洗脸、陪我去看病、整理书包、讲睡前故事、接我上下学.....
过渡：原来从我们出生以后，家人就为我们做了很多事情，还教会了我们很多生
活的本领，比如他们教我们说话、拿筷子，教我们学走路等。今天，就让我们当一当家
长，教一教我们的“孩子”走路。（出示学步画面）
2.“爱”的放大镜（体验父母的不易）
（1）请一名学生上台按照画面里的做法，扶着布娃娃走路，其他孩子学动作跟着
做。体验时间两分钟。
（2）让体验者谈感受。
师：弯腰弓背两分钟，你们都觉得很累，那宝宝要学走路，两分钟就够他学会了
吗？（不够）是啊，只是教走路，他们就用了无数个日子来教。他们对我们的这种付出，
就是对我们的爱啊！
活动二：爱的温度计

师：温度有高有低，爱也有很多种类。疼爱是我们伤心时他们给予的安慰和陪伴；
严爱是我们做错事时他们的批评指正；而溺爱则是孩子说黑就是黑，说白就是白，最后
让我们不知什么是对，什么是错。生活中，我们究竟需要要什么样的爱呢？让我们一起
看看明明和他奶奶的对话吧。（出示：绘本《肩头上的爱》
请同学们看看教材第 38页、39页，谁来说说奶奶为什么不帮明明背书包？
生：自由说。
师：（小结）从故事中，我们知道奶奶是为了培养明明自己的事自己做，而不是一
味地溺爱他。所以，平时我们样懂得理解和尊重长辈的做法，这样，我们才能学会独立，
才会能更好地成长。
辨析真爱：
1.我学会系鞋带以后，爸爸不再帮我系鞋带了。()
2.我已经有航空飞机模型了，还想买一个，妈妈不给我买。（）
3.我生病了，奶奶一定要我吃药。（）
4.爸...