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- 2023-11-03 08:20:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
10.《家人的爱》教学设计
教材内容：
《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。
教材分析：
《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家
人感受到我的爱。通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和
家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
学情分析：
由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家
人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留
守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。因此，这节课
教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式
表达对家人的爱。
教学目标：
1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母
长辈对自己的爱。
2．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。
3．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产
生关爱家人之情。学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点与难点：
重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关
爱家人之情。
难点：1.懂得爱的表现方式多样。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：
1．教学课件。
2．有关爱的歌曲、视频等资料。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入。
1. 歌曲引入课题。
播放歌曲《可爱的家》。
2．揭示课题，师板书课题。
3.齐读课题。
【设计意图：一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起学生的兴趣，调动学生
的积极性。】
二．爱的发现。
1.找一找家人的爱都藏在哪里？
2.逐图出示，生自由说。
出示图一, 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
图二:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
图三：爸爸照顾生病的女儿，是对家人的爱。
图四：妈妈给奶奶梳头发，我给奶奶捶腿。
图五：这是在外地的爸爸给儿子寄来的包裹。
3. 师小结。
【设计意图：这些生动的画面，就是生活情境的再现，课件出示图片，符合儿童的兴趣和需
要，能让学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。】
三．爱的探究。
（一）爱的交流。
1.同桌交流：在我们的生活中，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……是怎么爱我们的
呢？
2.谁来跟大家分享一下呢？生自由发言，师相机评价。
3.小结。
【设计意图：这一环节通过学生的交流汇报，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的
爱。】
（二）绘本教学。
1. 出示绘本《肩头上的爱》。
师引导：这个小故事叫做《肩头上的爱》，一天早上，奶奶送明明去上学。明明看到别的
孩子让大人帮着背书包，也要奶奶帮自己背书包。可是，奶奶不肯帮明明背，明明就问奶
奶，请同学们把明明说的话读出来。生：“奶奶，您这么疼我，为什么不帮我背书包？”
师：奶奶对明明说：“正因为疼你，才让你自己背啊！”）
出示第四幅图，引导学生：“奶奶为什么这么说？”，
2.这时候的明明会怎么想，怎么说？
3.师小结：奶奶虽然很疼爱明明，但是并没有一味地去溺爱他，而是严格要求他，鼓励他
从小学会自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重。只有这样，我们
才能学会独立，才能更好地成长。
【设计意图：此绘本通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，让学生感受到家长让
孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，对自己的严格要求，是在帮助自己成长。】
（三）在家里，你们的家人有没有出现像奶奶这样严格要求明明的这种情况呢？你会怎么想？
怎么做？
1.生自由说。
2.师小结。
【设计意图：在学生的发言中，进一步引导学生深刻体会家人对我们严格要求也是家人对我
们的爱。】
（四）爱的视频。
1.播放视频：汶川地震手机短信篇，师讲故事。
故事内容：这个故事发生在 2008 年 5 月 12 日...
10.《家人的爱》教学设计
教材内容：
《家人的爱》是人教版一年级下册道德与法治第三单元《我爱我家》的第二个主题。
教材分析：
《家人的爱》分为三个部分，一是家人的爱藏在哪里，二是相亲相爱一家人，三是让家
人感受到我的爱。通过这一主题的学习，帮助学生在细节中发现家人的爱，感受家人的爱和
家的温暖，理解家人的爱，学会用自己的方式表达对家人的爱。
学情分析：
由于我国曾在较长一段时间里实施独生子女政策，使得很多一年级学生容易得到来自家
人的过多关爱，他们往往以自我为中心，觉得享受家人的爱是理所应当；而对有些单亲、留
守、再组的家庭，一些孩子又容易因为亲情的不完整而怀疑家人对自己的爱。因此，这节课
教师要引导学生感受和理解家人为家庭的付出，是对家人爱的表现，进而产生关爱家人之情，
体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式
表达对家人的爱。
教学目标：
1．情感与态度：联系生活实际，体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激体谅父母
长辈对自己的爱。
2．过程与方法：在体验、交流与探究中懂得爱的表现方式多样。
3．知识与技能：感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产
生关爱家人之情。学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学重点与难点：
重点：通过感受家人关爱自己的点点滴滴，使学生体会到家人对自己的爱，进而产生关
爱家人之情。
难点：1.懂得爱的表现方式多样。
2.学会用自己的方式表达对家人的爱。
教学准备：
1．教学课件。
2．有关爱的歌曲、视频等资料。
教学课时：1课时
教学过程：
一、 导入。
1. 歌曲引入课题。
播放歌曲《可爱的家》。
2．揭示课题，师板书课题。
3.齐读课题。
【设计意图：一开始采用歌曲导入，让学感受家的可爱和温暖，引起学生的兴趣，调动学生
的积极性。】
二．爱的发现。
1.找一找家人的爱都藏在哪里？
2.逐图出示，生自由说。
出示图一, 妈妈忙着做家务，是对家人的爱。
图二:爷爷奶奶做出香喷喷的饭菜，是对家人的爱。
图三：爸爸照顾生病的女儿，是对家人的爱。
图四：妈妈给奶奶梳头发，我给奶奶捶腿。
图五：这是在外地的爸爸给儿子寄来的包裹。
3. 师小结。
【设计意图：这些生动的画面，就是生活情境的再现，课件出示图片，符合儿童的兴趣和需
要，能让学生发现家人对自己的爱，产生家人的爱无处不在的幸福感。】
三．爱的探究。
（一）爱的交流。
1.同桌交流：在我们的生活中，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐……是怎么爱我们的
呢？
2.谁来跟大家分享一下呢？生自由发言，师相机评价。
3.小结。
【设计意图：这一环节通过学生的交流汇报，引导学生在快乐时光中感受家人给予自己的
爱。】
（二）绘本教学。
1. 出示绘本《肩头上的爱》。
师引导：这个小故事叫做《肩头上的爱》，一天早上，奶奶送明明去上学。明明看到别的
孩子让大人帮着背书包，也要奶奶帮自己背书包。可是，奶奶不肯帮明明背，明明就问奶
奶，请同学们把明明说的话读出来。生：“奶奶，您这么疼我，为什么不帮我背书包？”
师：奶奶对明明说：“正因为疼你，才让你自己背啊！”）
出示第四幅图，引导学生：“奶奶为什么这么说？”，
2.这时候的明明会怎么想，怎么说？
3.师小结：奶奶虽然很疼爱明明，但是并没有一味地去溺爱他，而是严格要求他，鼓励他
从小学会自己的事情自己做。奶奶的这种做法，我们要懂得理解和尊重。只有这样，我们
才能学会独立，才能更好地成长。
【设计意图：此绘本通过奶奶送孙子上学，让孙子自己背书包的故事，让学生感受到家长让
孩子学着自己的事情自己做是对自己的培养，对自己的严格要求，是在帮助自己成长。】
（三）在家里，你们的家人有没有出现像奶奶这样严格要求明明的这种情况呢？你会怎么想？
怎么做？
1.生自由说。
2.师小结。
【设计意图：在学生的发言中，进一步引导学生深刻体会家人对我们严格要求也是家人对我
们的爱。】
（四）爱的视频。
1.播放视频：汶川地震手机短信篇，师讲故事。
故事内容：这个故事发生在 2008 年 5 月 12 日...