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- 2023-11-03 08:00:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《我和我的家》教学设计
指导思想：理解家的含义，学会对家人的称呼，了解家庭故事，体会
家人给予自己的关爱，也学会爱家人。
理论依据：以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的
参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能
力为主导，贴近学生、贴近时代、贴近生活，突出活动在教学中的催
化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。调动
学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神，增强学生的知觉体验，
使抽象知识具体化、生活化，从而达到使教育真正实现“以情感人、
以情动人、以情育人”的最高境界。
教材分析：《我和的的家》是人民义务教育出版社义务教育教科书第
三单元我爱我家第九课的内容。本课着重是要让学生认识到自己作为
家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱
护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。对今后学
生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。教材编写的意图主要是
加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付
出，进而孝敬父母和长辈。 本课的内容主要是通过教学使学生体会
家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识体会家庭中
亲情的温暖。
学情分析：于一着眼年级孩子对家的认识比较浅显家庭观念比较淡薄，
家庭成员的称呼不是非常的清楚。通过本节课让学生学会家庭成员之
间的称呼，了解家庭故事。感受到家人的爱，也学会爱自己的家人。
教学目标：初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员
间的称呼、关系
通过讲述家庭生活中的故事，培养表达能力和组织语言能
力。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成
员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，
了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，激发学生对家
人的敬爱之情。
教具准备：电子白板。音频资料（《让爱住我家》,《拍手歌》） ，
和家人一起合影的照片，自己画的全家福
教具准备：电子白板课间、《让爱住我家》音频、《家族歌》音频、
学生的全家福
教学过程：
一、 儿童歌曲导入，激发情趣
1、同学们已经学习了汉语拼音。今天，老师带来一首和儿歌有关的
歌曲。儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？
爸爸是个长长的 J,做事总爱争第一
妈妈是个小小的 I,做事总是很细心
我是一个大大的 A，快乐像个马大哈
2、原来是“家”字，今天就让我们说说我和我的家吧
3、师：那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。有谁
听父母聊起过自己出生时的情景？
学生交流
二、小组合作交流，讲一讲自己的家人
这个家因为你们的到来而变得更加温馨可爱（教师相机出示学
生的全家福照片），那你们的家里有几口人呢？他们是谁？各自从事
什么职业？
小组成员交流完毕，学生汇报
师总结：我们的家里不仅有爷爷奶奶，爸爸妈妈和我还有叔叔
阿姨，婶婶，舅舅等。他们就像一颗枝繁叶茂的大树一样，为我们筑
了一个温暖的巢
师过渡语：我们的班级小童星蔡佳兴为我们要出题来考考我们
大家，你们敢接受他的挑战码？
生回答：敢
三、、齐唱拍手歌，巧记称呼语
师过渡语：我们的班级小童星蔡佳兴为我们要出题来考考我们
大家，你们敢接受他的挑战码？
生回答：敢
出示微视频：有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴，喊爸爸，喊
妈妈，喊的奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长
辈的呢？那我可要考考你们，你们是怎么称呼自己的家人的呢。
出示考题
师：看来同学们顺利通过蔡佳兴的挑战，那下面我们一起来做
个游戏好不好呀（生回答：好）那小耳朵认真听，我来问，你来答，
我们来抢答。
生抢答完毕
师：老师为大家带来了一首拍手歌，让我们两人一组拍拍小手
牢记《家族歌》
生拍手唱《家族歌》
四、师过度语：我们会经常听到别人说这个小朋友长的真像，看一看
自己的全家福，自己长的像谁？
师追问：我...
《我和我的家》教学设计
指导思想：理解家的含义，学会对家人的称呼，了解家庭故事，体会
家人给予自己的关爱，也学会爱家人。
理论依据：以新课程标准“强调学生的感悟与体验学习，调动学生的
参与”的理念为主旨，以探究性学习活动为主线，以培养学生思维能
力为主导，贴近学生、贴近时代、贴近生活，突出活动在教学中的催
化作用，凸显学生在课堂的主体地位，体现思品课的生命活力。调动
学生的学习热情，培养其探究意识和创新精神，增强学生的知觉体验，
使抽象知识具体化、生活化，从而达到使教育真正实现“以情感人、
以情动人、以情育人”的最高境界。
教材分析：《我和的的家》是人民义务教育出版社义务教育教科书第
三单元我爱我家第九课的内容。本课着重是要让学生认识到自己作为
家庭一员，应该担负起自己的责任，并真正的感受到父母的关心与爱
护。本框在第一课起承上启下的作用，是不可缺少的一环。对今后学
生生活圈的扩展教学来说，它是一块奠基石。教材编写的意图主要是
加强对学生的教育，让学生感受家庭中的亲情，体会父母的爱心与付
出，进而孝敬父母和长辈。 本课的内容主要是通过教学使学生体会
家庭成员之间的亲密情感，对于“家”有一个全面的认识体会家庭中
亲情的温暖。
学情分析：于一着眼年级孩子对家的认识比较浅显家庭观念比较淡薄，
家庭成员的称呼不是非常的清楚。通过本节课让学生学会家庭成员之
间的称呼，了解家庭故事。感受到家人的爱，也学会爱自己的家人。
教学目标：初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员
间的称呼、关系
通过讲述家庭生活中的故事，培养表达能力和组织语言能
力。
通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成
员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
教学重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，
了解家人的工作、爱好、习惯。
教学难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨，激发学生对家
人的敬爱之情。
教具准备：电子白板。音频资料（《让爱住我家》,《拍手歌》） ，
和家人一起合影的照片，自己画的全家福
教具准备：电子白板课间、《让爱住我家》音频、《家族歌》音频、
学生的全家福
教学过程：
一、 儿童歌曲导入，激发情趣
1、同学们已经学习了汉语拼音。今天，老师带来一首和儿歌有关的
歌曲。儿歌里藏着一个字，看看你们能把它拼出来吗？
爸爸是个长长的 J,做事总爱争第一
妈妈是个小小的 I,做事总是很细心
我是一个大大的 A，快乐像个马大哈
2、原来是“家”字，今天就让我们说说我和我的家吧
3、师：那一天，你呱呱坠地，来到这个世界，来到这个家。有谁
听父母聊起过自己出生时的情景？
学生交流
二、小组合作交流，讲一讲自己的家人
这个家因为你们的到来而变得更加温馨可爱（教师相机出示学
生的全家福照片），那你们的家里有几口人呢？他们是谁？各自从事
什么职业？
小组成员交流完毕，学生汇报
师总结：我们的家里不仅有爷爷奶奶，爸爸妈妈和我还有叔叔
阿姨，婶婶，舅舅等。他们就像一颗枝繁叶茂的大树一样，为我们筑
了一个温暖的巢
师过渡语：我们的班级小童星蔡佳兴为我们要出题来考考我们
大家，你们敢接受他的挑战码？
生回答：敢
三、、齐唱拍手歌，巧记称呼语
师过渡语：我们的班级小童星蔡佳兴为我们要出题来考考我们
大家，你们敢接受他的挑战码？
生回答：敢
出示微视频：有个小孩叫小花，长着一张甜嘴巴，喊爸爸，喊
妈妈，喊的奶奶笑掉牙。同学们，小花多有礼貌啊，她是怎么称呼长
辈的呢？那我可要考考你们，你们是怎么称呼自己的家人的呢。
出示考题
师：看来同学们顺利通过蔡佳兴的挑战，那下面我们一起来做
个游戏好不好呀（生回答：好）那小耳朵认真听，我来问，你来答，
我们来抢答。
生抢答完毕
师：老师为大家带来了一首拍手歌，让我们两人一组拍拍小手
牢记《家族歌》
生拍手唱《家族歌》
四、师过度语：我们会经常听到别人说这个小朋友长的真像，看一看
自己的全家福，自己长的像谁？
师追问：我...