一年级下册道德与法治教案-9我和我的家6页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
课题 《我和我的家》 学科 道德与法制
姓
名
教材
分析
本单元围绕“家庭生活”这一主题，在一年级上册第三单元《家中的安全与健康》的
基础上开展《我爱我家》的系列活动，内容设计上关照学生的现实生活，以学生的生活环
境为背景，合理构建教材蕴涵的科学知识、道德观念和审美意识，关注学生生理和心理发
展变化，力图让学生在各种丰富多彩的学习活动中得到发展。通过教材学习，应该让学生
知道什么是家，懂得因为有了父母长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的生活。而家人的
支持、帮助正是激励一个人成长的重要因素。帮助学生从家人对自己的关爱中了解到“家
人爱我，我也要爱家人”
学情
分析
家是学生最亲切、最自由的生活环境，经过一个学期的学习与锻炼，一年级学生已经基本
掌握了学校生活的规则和行为规范，他们努力从幼儿园小朋友成为合格小学生。可是不少
学生在学校各方面表现很好，在家里却判若两人，这主要涉及家庭教育及孩子的家庭责任
感等原因。一年级的学生已经对家庭有了初步的概念，但概念比较模糊，除父母外，家庭
亲人之间的关系不太清楚。本课的学习让学生理清亲属间的关系，让学生知道家是一个人
的避风港湾，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。因为有
了父母、长辈辛苦付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
教学
目标
1．初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。通过讲述
家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2． 通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故
事，感受家庭生活的温馨。
3．通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌
发对家人的敬爱之情。
教学
重点
感知“家”的含义，知道家庭成
员的构成、称呼、关系，了解家
人的工作、爱好、习惯。
教学
难点
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学
准备
课件、音频资料（如：歌曲《让爱住我家》）、与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映
家庭生活的图片。
教学
程序
教师活动 学生活动 设计意图

一背诵
儿歌，
导入新
课
二共同
交流，
了解家
庭
1、背诵儿歌《共同的家》
2、导入：白云、禾苗、小
鸟、鱼儿都有自己的家，
我们小朋友也有自己的
家，在这个家里有好些
人，你想不想知道自己
与他们之间的关系呢？
今天这节课我们就来学
习第 9 课《我和我的家》
3、板书课题
（一）我来到我家
1、昨天，大家都回到家里，
请爷爷奶奶和爸爸妈妈讲了
你们出生时的故事，现在谁
愿意把自己出生时的故事讲
给同学们听。请大家在小组
里交流一下。
2、通过交流你们感受到什
么？
3、小结：你们的出生，对你
们的父母、长辈来说都是非
常高兴的事情。
（二）聊一聊“我的家人“
1、导入：刚才，我们了解了
每个人的家里都有好些人，
小朋友也知道怎么称呼自己
的家人，但是大家是不是知
道自己与他们的血缘关系
呢？请看一看教材第 35 页
的家庭树，你会填吗？
（课件出示家庭树）
2、填家庭树
⑴ 问：你的家里还有
谁？
⑵ 提问：奶奶是爸爸的
什么人？爸爸的妈
妈叫什么？
⑶ 追问：①：你的家人
里有姑妈(姨妈)吗?
齐背儿歌
齐读课题
学生小组内交流
思考回答
看家庭树
思考回答
思考回答
思考回答
通过耳熟能详的儿歌作为
导入，很好地进行衔接，激
发学生的参与热情，调动学
习的积极性。
回味家人讲述自己出生时
的情形，感受自己的出生对
家庭的重要意义，感受家人
对自己到来的悦纳，提升自
己存在的价值感和自信心，
进而引导学生产生对和谐
家庭关系的积极期待。
通过填图、儿歌、游戏的形
式，引导学生了解家庭成员
之间的关系、称呼，明白家
庭中的一家人应该相亲相
爱。

她是你爸爸 ( 妈妈 )
的什么人?
②：你的家里有伯
伯吗?他是你爸爸的
什么人?
③：你们家乡把爸
爸的哥哥叫做什么?
④：为什么伯伯、大
爷都是爸爸的哥哥
呢?
⑷ 学生自己填一填
⑸ 交流汇报（课件演示）
⑹ 问：爸爸的爸爸叫什
么？妈妈的妈妈叫
什么？你和爸爸妈
妈是什么关系？
3、读儿...