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- 2023-11-03 01:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1、走进生活，了解熟悉的动物的特点。
2、通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情感，
并在与动物相处的过程中，懂得保护动物且避免受到伤害。
3、引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知识
与策略，并学会保护自己。
教学重、难点：
重点：通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情
感，并掌握与动物相处的方法，避免受到伤害。
难点：引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知
识与策略，并学会保护自己。
学情分析：
课前我对孩子们进行了“你喜欢什么动物”“说说你与动物的故事”的采集，
在采集中我发现，虽然孩子们都很喜欢动物，但与动物接触的机会并不多。因此，
对动物的认知相对局限。尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不清楚怎样才是
真心喜欢动物，更不清楚怎样与动物相处，才能免受动物的伤害。针对上述的实
际，本课对于孩子教育就显得尤为重要。
教学准备：
1、课前让学生填写“信息采集表”，并根据“信息采集表”中内容，设计学
生喜欢的动物头饰。
2、准备好动物音频、评价音频和“被动物咬伤后该怎么办”视频。
3、准备好“瓶子”纸箱和捕虫网。
4、录制好“小蜻蜓的来信”和“小男孩的疑惑”。
教学课时：第一学时
教学过程：
一、激情导入——搭上火车齐出游
1、师：同学们，今天，老师想带你们去一个有趣的地方，想去吗？（想）
2、（PPT出示火车）师：喔，火车已经来了，我们赶快上车吧。
3、音乐响起，教师与学生一起“开火车”。
4、师：你们看，目的地到了，请同学们慢慢走下车（回坐位）。
5、师：同学们，今天我们要去的地方就是（出示“动物王国”PPT)，学生
齐读课题。
6、师：动物王国里住着许多可爱的动物。（贴课题）
【设计意图：孩子都喜欢出游，上课伊始，以带着孩子搭上火车出游为导
入，点燃学生学习的热情。】
二、伙伴分享——说说“我与动物的故事”
过渡：动物王国里的动物都到哪去了？喔，原来动物们听说你们要来都很高
兴，说要和你们玩一个游戏，这个游戏的名字叫“猜猜我是谁”，想玩吗？
1、学生玩“猜猜我是谁”的游戏，课件播放动物叫声和图片。
【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，引导学生进一步认识并熟悉
身边的动物，激发学生的学习兴趣。】
2、师：同学们真厉害，一猜就猜中了，看来你们对动物还挺熟悉啊。那么，
你们有喜欢的动物吗？
3、学生介绍喜欢的动物。
4、师：看来同学们真的很喜欢动物，怪不得老师在同学们的信息采集表中
（出示信息采集表 PPT），发现了很多，你们与动物的故事。所以，老师给你们
每个人都做了一个头饰，（学生戴头饰）你愿意和你的同桌一起分享你与动物的
故事吗？
5、同桌互相分享“我与动物的故事”。
6、指名到讲台前分享。
【通过利用课前采集表上的信息，让学生戴上自己喜欢的动物头饰，与同
桌一起分享“我与动物的故事”，不仅提高学生的语言表达能力，同时让学生更
好地了解熟悉的动物，获取更多关于动物的知识。】
三、情境感受——体会“怎样才是真喜欢”
过渡：有一位小朋友，他叫小明，他和同学们一样，也很喜欢小动物，尤其
是小蜻蜓，今天他和他的好朋友小蜻蜓给同学们带来一个小故事，我们一起来欣
赏。（学生表演情境剧）
1、老师访问两位表演者。
（1）师：（访问女同学）你刚刚在纸箱里有什么感觉？
（2）师：同学们，我们一起来看看这个纸箱（纸箱展示）。这是一个半开放
性的纸箱。刚刚，这位同学只在纸箱里待了一会儿，她就觉得不舒服、难受，试
想一下，小蜻蜓被关在这样（指纸箱上的瓶子图案）的一个瓶子里，它会是怎样
的感受呢？如果你是是小蜻蜓，你愿意被关在这个瓶子里吗？
（3）师：（访问男同学）你那么喜欢小蜻蜓，为什么要把它放走呢？
过渡：正是因为小明真心喜欢小蜻蜓，他才能体会到小蜻蜓被关在瓶子里的
痛苦和难受，即使他有再多的不舍，他还是觉得应该把小蜻蜓放了。小蜻...
《可爱的动物》教学设计
教学目标：
1、走进生活，了解熟悉的动物的特点。
2、通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情感，
并在与动物相处的过程中，懂得保护动物且避免受到伤害。
3、引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知识
与策略，并学会保护自己。
教学重、难点：
重点：通过讲故事、欣赏情境剧、观看漫画等活动，培养学生爱护动物的情
感，并掌握与动物相处的方法，避免受到伤害。
难点：引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命，懂得与动物相处的基本知
识与策略，并学会保护自己。
学情分析：
课前我对孩子们进行了“你喜欢什么动物”“说说你与动物的故事”的采集，
在采集中我发现，虽然孩子们都很喜欢动物，但与动物接触的机会并不多。因此，
对动物的认知相对局限。尽管他们有和动物交朋友的愿望，但还不清楚怎样才是
真心喜欢动物，更不清楚怎样与动物相处，才能免受动物的伤害。针对上述的实
际，本课对于孩子教育就显得尤为重要。
教学准备：
1、课前让学生填写“信息采集表”，并根据“信息采集表”中内容，设计学
生喜欢的动物头饰。
2、准备好动物音频、评价音频和“被动物咬伤后该怎么办”视频。
3、准备好“瓶子”纸箱和捕虫网。
4、录制好“小蜻蜓的来信”和“小男孩的疑惑”。
教学课时：第一学时
教学过程：
一、激情导入——搭上火车齐出游
1、师：同学们，今天，老师想带你们去一个有趣的地方，想去吗？（想）
2、（PPT出示火车）师：喔，火车已经来了，我们赶快上车吧。
3、音乐响起，教师与学生一起“开火车”。
4、师：你们看，目的地到了，请同学们慢慢走下车（回坐位）。
5、师：同学们，今天我们要去的地方就是（出示“动物王国”PPT)，学生
齐读课题。
6、师：动物王国里住着许多可爱的动物。（贴课题）
【设计意图：孩子都喜欢出游，上课伊始，以带着孩子搭上火车出游为导
入，点燃学生学习的热情。】
二、伙伴分享——说说“我与动物的故事”
过渡：动物王国里的动物都到哪去了？喔，原来动物们听说你们要来都很高
兴，说要和你们玩一个游戏，这个游戏的名字叫“猜猜我是谁”，想玩吗？
1、学生玩“猜猜我是谁”的游戏，课件播放动物叫声和图片。
【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声入手，引导学生进一步认识并熟悉
身边的动物，激发学生的学习兴趣。】
2、师：同学们真厉害，一猜就猜中了，看来你们对动物还挺熟悉啊。那么，
你们有喜欢的动物吗？
3、学生介绍喜欢的动物。
4、师：看来同学们真的很喜欢动物，怪不得老师在同学们的信息采集表中
（出示信息采集表 PPT），发现了很多，你们与动物的故事。所以，老师给你们
每个人都做了一个头饰，（学生戴头饰）你愿意和你的同桌一起分享你与动物的
故事吗？
5、同桌互相分享“我与动物的故事”。
6、指名到讲台前分享。
【通过利用课前采集表上的信息，让学生戴上自己喜欢的动物头饰，与同
桌一起分享“我与动物的故事”，不仅提高学生的语言表达能力，同时让学生更
好地了解熟悉的动物，获取更多关于动物的知识。】
三、情境感受——体会“怎样才是真喜欢”
过渡：有一位小朋友，他叫小明，他和同学们一样，也很喜欢小动物，尤其
是小蜻蜓，今天他和他的好朋友小蜻蜓给同学们带来一个小故事，我们一起来欣
赏。（学生表演情境剧）
1、老师访问两位表演者。
（1）师：（访问女同学）你刚刚在纸箱里有什么感觉？
（2）师：同学们，我们一起来看看这个纸箱（纸箱展示）。这是一个半开放
性的纸箱。刚刚，这位同学只在纸箱里待了一会儿，她就觉得不舒服、难受，试
想一下，小蜻蜓被关在这样（指纸箱上的瓶子图案）的一个瓶子里，它会是怎样
的感受呢？如果你是是小蜻蜓，你愿意被关在这个瓶子里吗？
（3）师：（访问男同学）你那么喜欢小蜻蜓，为什么要把它放走呢？
过渡：正是因为小明真心喜欢小蜻蜓，他才能体会到小蜻蜓被关在瓶子里的
痛苦和难受，即使他有再多的不舍，他还是觉得应该把小蜻蜓放了。小蜻...