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- 2023-11-02 22:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《不做“小马虎”》教学设计
教学内容：小学一年级下册道德与法治《不做“小马虎”》
教学目标 :
1、通过反思自己的生活，发现生活中的马虎现象。
2、通过体验活动，引导学生寻找自己马虎的原因。
3、结合具体事例，感知学习、做事马虎害处大。
4、找到克服做事马虎的方法，初步养成培养认真仔细、不马虎
的好习惯。
教学重难点：
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，了解马虎的危害，初步
找到克服“小马虎”不良习惯的方法。
教学准备：教学课件、马虎图等物品
教学过程：
课前互动
课前播放（播放歌曲《粗心的小画家》）
1（7）班的孩子们，大家早上好！这节课王老师将和你们一起
学习，高兴吗？在上课前老师有一个小提示：1、坐的有精神；2、回
答问题声音大大的。
创设情境，导入主题
1、孩子们，今天老师给你们带来一位新朋友，他叫马小虎，
想认识他吗？他今天画了一幅画送给我们，他画的是什么呢？（出
示马虎图）你们是从哪里看出来的呢？
2、大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图来源于《马
虎图》,是古时候一位画家画的。关于这幅《马虎图》，民间流传着这
样一个故事。请孩子们仔细听，认真想，马虎先生画了什么？（播放：
马马虎虎的故事 ）他的两个儿子看了之后遇到真的马、真的虎，结
果怎么样？（他的画马不像马，虎不像虎，画成这样，儿子没有了，
马也没有了，多可怕）马虎先生伤心吗？后悔吗？你觉得这位画家是
怎样的人？
2
3、像马小虎和这位画家这样做事不认真，粗心大意，没把要做
的事放在心上，就是马虎，怪不得马小虎的小伙伴又给他起了另外一
个名字，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。（出
示板书：“小马虎”）。今天我们这节课就来说说马小虎的故事。
活动一：发现“小马虎”
（一）家里的“小马虎”
(创设情境)星期一的早上，丁零零，闹钟响了，马小虎揉了揉眼
睛，拿起闹钟一看，哇，快七点半了。今天该我当值日班长，我可要
早点到学校，他急急忙忙的穿好衣服，刷牙、洗脸，准备吃饭，妈妈
看了看马小虎的衣服，哈哈大笑起来，马小虎低头看了看自己的衣服，
脸红了。
1、妈妈看到马小虎的衣服，为什么会哈哈大笑？马小虎为什么
会穿错？
2、马小虎在家里是个“小马虎”，那家里的“小马虎”来找过
你们吗？你们在家都做过哪些马虎的事情？
小结：看来，咱们在家里做事的时候一定不要着急，一定要做
仔细。
（二）学习中的“小马虎”
(创设情境) 马小虎高高兴兴地来到学校，今天他当值日班长，
可神气了。第一节课是数学课，想到今天会发前几天考的试卷，他脸
上笑开了花，数学我可厉害了，100 分肯定是我的了。当老师念到马
小虎的名字时，马小虎大吃一惊，怎么不是 100 分，他把试卷打开一
看，“唉，又漏做了一道题。”
1、马小虎为什么没有考 100分呀？
2、是呀，在学校马小虎也成了“小马虎”， 那学校的“小马虎”
来找过你们吗？为什么会这样呢？
小结：我们在学习中一定要认真做，仔细检查。
（三）校外的“小马虎”
（创设情境）放学后，马小虎做完作业，拿起心爱的铲子、小汽
车和皮球跑到小区里玩起来，正玩得高兴，妈妈来叫马小虎回家吃饭。
到家后，才发现自己少了一样东西。
3
1、少了什么呢？他为什么会忘记带回家了？
2、宝贝们，在公交汽车上、逛商城、逛书店时或到游乐园玩时，
你们掉过东西吗？掉了些什么？心情怎么样？怎样才能不在这些地
方掉东西呢？
小结：看来我们出去时候记得带齐东西，回来记得收齐东西。
（四）“小马虎”添麻烦
1、可能有的孩子认为，这些马虎事都是自己的事，给别人没关
系，是这样的吗？你觉得呢？
2、这不，马小虎刚到学校，又忘记把作业本落在家里了，糟糕，
不交作业会影响我们小组的荣誉的，马小虎很着急，于是，他赶快给
爸爸打了个电话。正准备出门的爸爸只好帮他找作业本，急急忙忙骑
车到学校。到了学校，马小虎正在上课，爸爸只好麻烦保安叔叔把作
业本拿给他，保安叔叔看了看本子，说...
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《不做“小马虎”》教学设计
教学内容：小学一年级下册道德与法治《不做“小马虎”》
教学目标 :
1、通过反思自己的生活，发现生活中的马虎现象。
2、通过体验活动，引导学生寻找自己马虎的原因。
3、结合具体事例，感知学习、做事马虎害处大。
4、找到克服做事马虎的方法，初步养成培养认真仔细、不马虎
的好习惯。
教学重难点：
让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，了解马虎的危害，初步
找到克服“小马虎”不良习惯的方法。
教学准备：教学课件、马虎图等物品
教学过程：
课前互动
课前播放（播放歌曲《粗心的小画家》）
1（7）班的孩子们，大家早上好！这节课王老师将和你们一起
学习，高兴吗？在上课前老师有一个小提示：1、坐的有精神；2、回
答问题声音大大的。
创设情境，导入主题
1、孩子们，今天老师给你们带来一位新朋友，他叫马小虎，
想认识他吗？他今天画了一幅画送给我们，他画的是什么呢？（出
示马虎图）你们是从哪里看出来的呢？
2、大家说的都有道理。其实，这既像马又像虎的图来源于《马
虎图》,是古时候一位画家画的。关于这幅《马虎图》，民间流传着这
样一个故事。请孩子们仔细听，认真想，马虎先生画了什么？（播放：
马马虎虎的故事 ）他的两个儿子看了之后遇到真的马、真的虎，结
果怎么样？（他的画马不像马，虎不像虎，画成这样，儿子没有了，
马也没有了，多可怕）马虎先生伤心吗？后悔吗？你觉得这位画家是
怎样的人？
2
3、像马小虎和这位画家这样做事不认真，粗心大意，没把要做
的事放在心上，就是马虎，怪不得马小虎的小伙伴又给他起了另外一
个名字，你们知道吗？因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。（出
示板书：“小马虎”）。今天我们这节课就来说说马小虎的故事。
活动一：发现“小马虎”
（一）家里的“小马虎”
(创设情境)星期一的早上，丁零零，闹钟响了，马小虎揉了揉眼
睛，拿起闹钟一看，哇，快七点半了。今天该我当值日班长，我可要
早点到学校，他急急忙忙的穿好衣服，刷牙、洗脸，准备吃饭，妈妈
看了看马小虎的衣服，哈哈大笑起来，马小虎低头看了看自己的衣服，
脸红了。
1、妈妈看到马小虎的衣服，为什么会哈哈大笑？马小虎为什么
会穿错？
2、马小虎在家里是个“小马虎”，那家里的“小马虎”来找过
你们吗？你们在家都做过哪些马虎的事情？
小结：看来，咱们在家里做事的时候一定不要着急，一定要做
仔细。
（二）学习中的“小马虎”
(创设情境) 马小虎高高兴兴地来到学校，今天他当值日班长，
可神气了。第一节课是数学课，想到今天会发前几天考的试卷，他脸
上笑开了花，数学我可厉害了，100 分肯定是我的了。当老师念到马
小虎的名字时，马小虎大吃一惊，怎么不是 100 分，他把试卷打开一
看，“唉，又漏做了一道题。”
1、马小虎为什么没有考 100分呀？
2、是呀，在学校马小虎也成了“小马虎”， 那学校的“小马虎”
来找过你们吗？为什么会这样呢？
小结：我们在学习中一定要认真做，仔细检查。
（三）校外的“小马虎”
（创设情境）放学后，马小虎做完作业，拿起心爱的铲子、小汽
车和皮球跑到小区里玩起来，正玩得高兴，妈妈来叫马小虎回家吃饭。
到家后，才发现自己少了一样东西。
3
1、少了什么呢？他为什么会忘记带回家了？
2、宝贝们，在公交汽车上、逛商城、逛书店时或到游乐园玩时，
你们掉过东西吗？掉了些什么？心情怎么样？怎样才能不在这些地
方掉东西呢？
小结：看来我们出去时候记得带齐东西，回来记得收齐东西。
（四）“小马虎”添麻烦
1、可能有的孩子认为，这些马虎事都是自己的事，给别人没关
系，是这样的吗？你觉得呢？
2、这不，马小虎刚到学校，又忘记把作业本落在家里了，糟糕，
不交作业会影响我们小组的荣誉的，马小虎很着急，于是，他赶快给
爸爸打了个电话。正准备出门的爸爸只好帮他找作业本，急急忙忙骑
车到学校。到了学校，马小虎正在上课，爸爸只好麻烦保安叔叔把作
业本拿给他，保安叔叔看了看本子，说...