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- 2023-11-02 22:40:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
不做“小马虎” 教学设计
[教材分析]
《不做“小马虎”》是河北人民出版社《道德与法治》一年级下册第三单元
第八课中的一个话题。在本话题里有方法和能力的引导，有生活场景的创设，内
容贴近学生的生活，拉近与学生的距离，学生能在活动中获得体验、培养能力。
本课内容符合《道德与法治》课程标准，教材首先从写作业出错、忘带钥匙、忘
穿校服等生活情景中引入，从学习及生活方面引导学生反思自己在学生生活中是
否有马虎的现象，并找一找马虎的原因。接着引导学生寻找克服马虎的有效方法，
鼓励学生在学习和生活中做到认真细心，养成良好习惯。
[学情分析]
一年级的孩子在学习中常因马虎而出现“多一笔少一画、抄错题、抄漏题、
算错数”等现象。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于
他们年龄小、自理能力相对较弱，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成认
真学习、细心做事的良好习惯，没有掌握克服不良习惯的方法。针对学生中存
在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，使学生懂得做事马虎危害大，引
导他们寻找克服马虎的好方法，知道学习、做事时要认真、细心，帮助孩子养
成良好的学习习惯和生活习惯。
[教学目标]
1.了解自己学习和生活中的马虎现象，初步知道马虎不仅添麻烦，而且危害
大。
2.掌握克服马虎的方法，做一个认真、细心的好孩子。
[教学重难点]
让学生知道做事马虎危害大，掌握克服马虎的好方法。
[教学准备]
课件，教具。
[课时安排]
一课时
[教学活动设计]
一课时
{课前活动}
1、交流谈话
2、欣赏歌曲《粗心的小画家》。
一、故事导入----引出小马虎
（1）谈话,配图配音讲故事，（2）交流汇报，
（3）小结并板书：是呀！光头强做事粗心大意，简直是个小马虎！（板书：小
马虎）
二、寻找小马虎，认识马虎的危害
（一）找一找学习中的小马虎
1、谈话：不光光头强马虎，还有几个小朋友也很马虎。请小朋友们打开课
本 41 页，看看他们都有哪些马虎现象？仔细观察，找一找。（学生看图，找书
上的马虎现象）指名学生汇报。
2、你们在学习上还有哪些马虎现象？(课件出示：我们在学习上还有哪些
马虎现象？)指名学生汇报。（鼓励学生积极发言，适当评价。）
3、帮小女孩找作业中的马虎。
4、师小结整理在学习常出现的马虎现象。教师适时追问原因。（出示课件）
5、谈话：看来大家在学习中遇到的小马虎可真不少。这些小马虎会给我们
的学习带来哪些麻烦呢？指名学生交流。
6、师小结。（板书：粗心大意常出错）
（二）找一找生活中的小马虎
1、谈话交流：你在生活中是否也有马虎现象？指名学生汇报，教师适时追
问原因。
2.（课件出示马虎现象）相机追问这些马虎带来的危害。
3、师小结：这些生活中的马虎会给我们增添很多的麻烦。（板书：生活马
虎添麻烦）
（三）认识大马虎的危害
1、谈话：孩子们，如果我们从小不注意克服自己的马虎习惯，等我们长大
了，变成了大马虎。那不光会给我们的生活带来大麻烦，还会给别人的生活造成
大危害。
2、相机出示课件（清洁工、司机、医生图）引出马虎危害大。
3、师小结：是啊！马虎习惯不改掉，马虎变大成危害。（板书：马虎不改
危害大)
三．克服马虎好方法
1、 谈话：孩子们，就是因为做事马虎，不光给我们的生活和学习带来麻
烦，有时甚至会付出生命的代价。马虎真是太可怕了，孩子，你还做小马虎吗？
你呢？补充完整课题。（板书：不做）你们呢？我听出了你们决心！坚决不做小
马虎。（板书：坚决不做小马虎）
2、我们怎样才能改掉马虎习惯呢？回到课本，观察插图找方法 。
3、学生汇报。
4、小组合作：交流讨论马虎克服的好方法，教师巡视指导。
5、学生展示汇报。
6、教师小结：老师也找到一些克服马虎的好方法，请大家参考一下，希望
对你们有帮助哦！（课件出示：克服马虎方法）（板书：从小做个有心人）
四、总结提升，学以致用。
1、谈话：同学们,通过这节课的学习，我们能认识自己的马虎事，了解了马
虎的...
不做“小马虎” 教学设计
[教材分析]
《不做“小马虎”》是河北人民出版社《道德与法治》一年级下册第三单元
第八课中的一个话题。在本话题里有方法和能力的引导，有生活场景的创设，内
容贴近学生的生活，拉近与学生的距离，学生能在活动中获得体验、培养能力。
本课内容符合《道德与法治》课程标准，教材首先从写作业出错、忘带钥匙、忘
穿校服等生活情景中引入，从学习及生活方面引导学生反思自己在学生生活中是
否有马虎的现象，并找一找马虎的原因。接着引导学生寻找克服马虎的有效方法，
鼓励学生在学习和生活中做到认真细心，养成良好习惯。
[学情分析]
一年级的孩子在学习中常因马虎而出现“多一笔少一画、抄错题、抄漏题、
算错数”等现象。在日常生活中也常因马虎做错事、耽误事。这一方面是由于
他们年龄小、自理能力相对较弱，另一方面则是由于缺乏责任心，没有形成认
真学习、细心做事的良好习惯，没有掌握克服不良习惯的方法。针对学生中存
在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，使学生懂得做事马虎危害大，引
导他们寻找克服马虎的好方法，知道学习、做事时要认真、细心，帮助孩子养
成良好的学习习惯和生活习惯。
[教学目标]
1.了解自己学习和生活中的马虎现象，初步知道马虎不仅添麻烦，而且危害
大。
2.掌握克服马虎的方法，做一个认真、细心的好孩子。
[教学重难点]
让学生知道做事马虎危害大，掌握克服马虎的好方法。
[教学准备]
课件，教具。
[课时安排]
一课时
[教学活动设计]
一课时
{课前活动}
1、交流谈话
2、欣赏歌曲《粗心的小画家》。
一、故事导入----引出小马虎
（1）谈话,配图配音讲故事，（2）交流汇报，
（3）小结并板书：是呀！光头强做事粗心大意，简直是个小马虎！（板书：小
马虎）
二、寻找小马虎，认识马虎的危害
（一）找一找学习中的小马虎
1、谈话：不光光头强马虎，还有几个小朋友也很马虎。请小朋友们打开课
本 41 页，看看他们都有哪些马虎现象？仔细观察，找一找。（学生看图，找书
上的马虎现象）指名学生汇报。
2、你们在学习上还有哪些马虎现象？(课件出示：我们在学习上还有哪些
马虎现象？)指名学生汇报。（鼓励学生积极发言，适当评价。）
3、帮小女孩找作业中的马虎。
4、师小结整理在学习常出现的马虎现象。教师适时追问原因。（出示课件）
5、谈话：看来大家在学习中遇到的小马虎可真不少。这些小马虎会给我们
的学习带来哪些麻烦呢？指名学生交流。
6、师小结。（板书：粗心大意常出错）
（二）找一找生活中的小马虎
1、谈话交流：你在生活中是否也有马虎现象？指名学生汇报，教师适时追
问原因。
2.（课件出示马虎现象）相机追问这些马虎带来的危害。
3、师小结：这些生活中的马虎会给我们增添很多的麻烦。（板书：生活马
虎添麻烦）
（三）认识大马虎的危害
1、谈话：孩子们，如果我们从小不注意克服自己的马虎习惯，等我们长大
了，变成了大马虎。那不光会给我们的生活带来大麻烦，还会给别人的生活造成
大危害。
2、相机出示课件（清洁工、司机、医生图）引出马虎危害大。
3、师小结：是啊！马虎习惯不改掉，马虎变大成危害。（板书：马虎不改
危害大)
三．克服马虎好方法
1、 谈话：孩子们，就是因为做事马虎，不光给我们的生活和学习带来麻
烦，有时甚至会付出生命的代价。马虎真是太可怕了，孩子，你还做小马虎吗？
你呢？补充完整课题。（板书：不做）你们呢？我听出了你们决心！坚决不做小
马虎。（板书：坚决不做小马虎）
2、我们怎样才能改掉马虎习惯呢？回到课本，观察插图找方法 。
3、学生汇报。
4、小组合作：交流讨论马虎克服的好方法，教师巡视指导。
5、学生展示汇报。
6、教师小结：老师也找到一些克服马虎的好方法，请大家参考一下，希望
对你们有帮助哦！（课件出示：克服马虎方法）（板书：从小做个有心人）
四、总结提升，学以致用。
1、谈话：同学们,通过这节课的学习，我们能认识自己的马虎事，了解了马
虎的...