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- 2023-11-02 16:10:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《风儿轻轻吹》教案
教学目标：
1.感受大自然的神奇与美妙，喜欢在大自然中活动，热爱大自然，并
乐于探究。
2.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩
证的看问题，培养学生乐于探究的意识。
3.了解风的基本特征，知道风在生活中发挥着重要的作用。
教学重点：知道风在生活中的作用，感受和风一起玩的乐趣，培养热
爱大自然的情感。
教学难点：
1.知道风和我们生活的密切关系，人们利用风帮助人类更好地生活。
2.培养学生热爱大自然的情感。
教具准备：
1.软件安装、课件调试（链接、视频播放）、触摸笔
2.教具：ipad、扇子、风力发电仪、风车、赠书、板贴、奖励贴、收
集学生的照片做短片
3.学具：学生和家长制作的风车、画风的画
板书设计： 风儿轻轻吹
有帮助
神奇
好朋友
教学过程：
一、结合课前实践活动，引出风
1.导语：同学们，我给大家带来一份礼物，你们想知道是什么吗？
2.请看大屏幕。课件播放视频（学生课前和风一起玩的照片集）
3.提问：多么熟悉的画面呀！这是同学们在完成课前任务的照片，
看你们那么开心，你能不能告诉老师们咱们约定的任务是干什么？
学生说一说：（找风，和风做游戏）
板书：风儿
二、走进生活寻找风感受风，了解风的基本特征
（一）寻找生活中的风
1.过渡语：你们找风了，我也去找了，我在家里找到了风。
2.你在哪找到了风？
3.学生说一说
4.小结：在家中，学校里，公园里，风无处不在，她藏在大自然中，
就在我们的身边。
（二）感受生活中的风
1.过渡语：你们太厉害了！藏起来的风都被你们发现了，你是怎么感
受到风存在的？
2.学生交流，教师补充
眼睛看：
教师拍照投屏（选 2 位有代表性的作品拍照）
全班交流
鼻子闻：花香
耳朵听：播放风声
皮肤感受：
诗词中：我们学校的同学从古诗中感受到了风，你听！
课件出示播放
师：你从哪些诗词中感受到了风？
3.小结：正如诗中所说，风儿很有多本领，四季的风把大自然装扮得
多姿多彩、风采各异！因为有风，大自然让我们感觉更加的神奇与美
妙！
（三）了解风的基本特征
1.这神奇的风，也引发了大家的思考，课前，同学们提出了关于风的
疑问，咱们一起看看，大家最想知道的是什么？
问题 1：风是从哪来的？
问题 2：风是什么样子的？
问题 3：风能干什么？......
2.师生互动交流，探究风的基本特征
（1）问题 1：风是从哪来的？
A.学生猜测
B.师：风到底是从哪来的？我给大家准备了一段视频，这段视频太难
了，需要你们认真看认真听仔细记，待会儿咱们比一比看谁记得清，
能给大家讲讲。
C.课件播放视频：学生试着说一说
D.师：原来空气流动就形成了风，快把风儿请到你的身边吧，师示范
在脸旁轻扇，风儿来了吗？
（2）问题 2：观察，风是什么样子的？
A.学生说一说【追问：风是什么颜色的？什么形状的？】
B.师：风无处不在，但是她没颜色没有形状，所以我们看不到她，但
是我们却能感受到她的存在，太神奇了！
板书：神奇
（3）问题 3：风有大小
A.咱们请神奇的风儿和咱们一起做个游戏吧！
B.课件出示玩风车游戏要求：
C.学生介绍自己的方法，师生评价
D.师：我们轻轻一吹，用力一摆，使空气流动起来，就产生了风，有
了风儿帮助，我们的风车就转动起来了。老师也有个风车，谁能帮帮
我，让这个风车转起来？
E.学生尝试解决【教师提供扇子】
F.你为什么用那么大的力气？你有什么发现？
学生说一说：
师：是啊，刚才轻轻一吹我们做的风车就能转动起来，现在大家使劲
扇动扇子这个风车才能勉强转动，看来风还有大小。气象专家还给风
规定了大小不同的级别呢！
教师课件出示 1-12 级风力图片
师：不同级别的风在生活中什么样？我们一起来看看。
播放微风、大风、台风、龙卷风视频
【补充介绍：《中华人民共和国气象法》规定
蓝色预警；黄色预警；橙色预警；红色预警。
三、联系生活了解风...
《风儿轻轻吹》教案
教学目标：
1.感受大自然的神奇与美妙，喜欢在大自然中活动，热爱大自然，并
乐于探究。
2.通过观察、调查、交流、探究等实践活动，感受风的特征，能够辩
证的看问题，培养学生乐于探究的意识。
3.了解风的基本特征，知道风在生活中发挥着重要的作用。
教学重点：知道风在生活中的作用，感受和风一起玩的乐趣，培养热
爱大自然的情感。
教学难点：
1.知道风和我们生活的密切关系，人们利用风帮助人类更好地生活。
2.培养学生热爱大自然的情感。
教具准备：
1.软件安装、课件调试（链接、视频播放）、触摸笔
2.教具：ipad、扇子、风力发电仪、风车、赠书、板贴、奖励贴、收
集学生的照片做短片
3.学具：学生和家长制作的风车、画风的画
板书设计： 风儿轻轻吹
有帮助
神奇
好朋友
教学过程：
一、结合课前实践活动，引出风
1.导语：同学们，我给大家带来一份礼物，你们想知道是什么吗？
2.请看大屏幕。课件播放视频（学生课前和风一起玩的照片集）
3.提问：多么熟悉的画面呀！这是同学们在完成课前任务的照片，
看你们那么开心，你能不能告诉老师们咱们约定的任务是干什么？
学生说一说：（找风，和风做游戏）
板书：风儿
二、走进生活寻找风感受风，了解风的基本特征
（一）寻找生活中的风
1.过渡语：你们找风了，我也去找了，我在家里找到了风。
2.你在哪找到了风？
3.学生说一说
4.小结：在家中，学校里，公园里，风无处不在，她藏在大自然中，
就在我们的身边。
（二）感受生活中的风
1.过渡语：你们太厉害了！藏起来的风都被你们发现了，你是怎么感
受到风存在的？
2.学生交流，教师补充
眼睛看：
教师拍照投屏（选 2 位有代表性的作品拍照）
全班交流
鼻子闻：花香
耳朵听：播放风声
皮肤感受：
诗词中：我们学校的同学从古诗中感受到了风，你听！
课件出示播放
师：你从哪些诗词中感受到了风？
3.小结：正如诗中所说，风儿很有多本领，四季的风把大自然装扮得
多姿多彩、风采各异！因为有风，大自然让我们感觉更加的神奇与美
妙！
（三）了解风的基本特征
1.这神奇的风，也引发了大家的思考，课前，同学们提出了关于风的
疑问，咱们一起看看，大家最想知道的是什么？
问题 1：风是从哪来的？
问题 2：风是什么样子的？
问题 3：风能干什么？......
2.师生互动交流，探究风的基本特征
（1）问题 1：风是从哪来的？
A.学生猜测
B.师：风到底是从哪来的？我给大家准备了一段视频，这段视频太难
了，需要你们认真看认真听仔细记，待会儿咱们比一比看谁记得清，
能给大家讲讲。
C.课件播放视频：学生试着说一说
D.师：原来空气流动就形成了风，快把风儿请到你的身边吧，师示范
在脸旁轻扇，风儿来了吗？
（2）问题 2：观察，风是什么样子的？
A.学生说一说【追问：风是什么颜色的？什么形状的？】
B.师：风无处不在，但是她没颜色没有形状，所以我们看不到她，但
是我们却能感受到她的存在，太神奇了！
板书：神奇
（3）问题 3：风有大小
A.咱们请神奇的风儿和咱们一起做个游戏吧！
B.课件出示玩风车游戏要求：
C.学生介绍自己的方法，师生评价
D.师：我们轻轻一吹，用力一摆，使空气流动起来，就产生了风，有
了风儿帮助，我们的风车就转动起来了。老师也有个风车，谁能帮帮
我，让这个风车转起来？
E.学生尝试解决【教师提供扇子】
F.你为什么用那么大的力气？你有什么发现？
学生说一说：
师：是啊，刚才轻轻一吹我们做的风车就能转动起来，现在大家使劲
扇动扇子这个风车才能勉强转动，看来风还有大小。气象专家还给风
规定了大小不同的级别呢！
教师课件出示 1-12 级风力图片
师：不同级别的风在生活中什么样？我们一起来看看。
播放微风、大风、台风、龙卷风视频
【补充介绍：《中华人民共和国气象法》规定
蓝色预警；黄色预警；橙色预警；红色预警。
三、联系生活了解风...