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- 2023-11-02 14:50:01 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
干点家务活
学情分析：
关心家人，替家人分担家务是小学生美好品质之一，这一年龄阶段的
孩子已经可以做一些力所能及的家务活了，对家长们平时干家务活时
的场面也有所观察和了解，只是有些孩子缺乏主动做家务的习惯，作
为家庭的一员，不能够主动承担家务，或者想做又不知道怎么才能做
好。
教学目标：
1.通过课前调查、课上交流，体会家人的辛苦，产生干家务
的愿望。
2.通过回忆交流、观看视频等活动，感受做家务的好处，知
道做家务是爱家人的表现。
3.通过观看视频、交流展示、动手实践、朗读儿歌等活动，
知道做家务要讲究方法，进一步感受做家务的好处。
教学重难点
1.重点
（1）知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
（2）能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为
长辈分担家务。
2.难点
能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。
教师准备：
1.事先调查本班学生家长一天要做的工作、家务情况。
2.调查孩子做家务后家长的感受（视频，录音，文字）。
3.制作苹果树，苹果卡片。
学生准备：把自己会做的家务写到苹果卡片上。
教学过程
活动一、体会父母的辛苦
1. 提出问题，激发情感。
（1）师：课前老师给同学们布置了调查作业，让同学们调
查一下你们的父母每天从早到晚都做了哪些工作和家务，在
这些调查表中，我选出了两个同学的调查汇报，下面就让他
们来读一读。
（2）两名学生依次在课件的演示下，告诉同学们自己《爸
爸（妈妈）的一天》（学生读完后，教师随机问问：你想说
些什么）
（3）师：同学们，听完他们的汇报，再想想你们的父母每
天要做的工作和家务，你有什么想说的？
生：父母上班非常辛苦，下班回家还要做狠多家务活，他们
多么辛苦和劳累啊！
生：我们应该帮父母做些家务，替他们分担辛劳。
【设计意图：布置课前调查作业，让学生了解父母每天的忙
碌，体会父母的辛苦。促使学生设身处地地为父母考虑，理
解父母，发自内心的愿意帮他们做家务。】
活动二、我做过的家务活
1.师在黑板上出示一颗“苹果树”，在同学们的发言中，在树
干上贴上“干点家务活”。
2.师：课前老师让同学们把自己会做的家务都写在苹果卡片
上，现在谁来说一说你都会做哪些家务？
3.在学生的回答中，教师把学生手中的苹果卡片贴到苹果树
上。（大约请十个同学汇报后，教师表扬孩子们，并提出，
由班长把其他同学的苹果卡片下课收上来，贴到苹果上。）
4.师：其实，帮家长干点家务还是很不错的，（贴：“干点家
务真不错”）那么你们在做家务的时候，心情怎么样呀？（高
兴，开心）为什么高兴呀？说出来和大家分享一下。
生：我做家务的时候,能替爸爸妈妈分担劳累，特别高兴。
生：我帮奶奶择菜时，奶娘很开心，所以我也很开心。
生：能够慢慢学会很多东西，自己的事情自己做，不用别人
照顾。所以很高兴。
生：家务劳动让我们动脑经，长本领，真不错！
生：爸爸妈妈表扬我，给我奖励，所以我特别开心。
生：爸爸妈妈夸我，我特别开心
（预设：当孩子说到父母夸自己的时候，要随机问一问，他
们夸得什么呀？）
5.师：同学们想不想知道你们做家务时，家长的心情怎么样
呢？教师播放视频：家长的感受
（当播放完一个家长的感受时，问问孩子此时相对家人说些
什么）
6.其实这三个家长说的话，也正是你们的家长在看到你们做
家务时，想要对你们说的，面对家长欣慰，鼓励和感动，你
们又想说些什么呢？
师总结：你们看，做家务时，不仅自己开心，家长比你们更
开心，（板书：我和家人都快乐）可见作为家庭的一员，我
们有责任主动分担家务，这样即可以表达对家人的爱，又可
以养成良好的生活习惯，这是一件多么好的事情呀！
【设计意图：通过往苹果树上贴苹果，引导学生总结自己做
过哪些家务，回忆做家务的快乐感受，体会做家务也是不错
的，激发学生做家务的兴趣。】
活动三、再来学一招
1. 看动画《家务日》
师问：动画片中的小朋友家务活做的好不好？（不好），
是呀，他越干越添乱了。看来呀，这个干家务活也是要动
脑经、讲究方法的。
2.师：同学们，课前老师布置让同学们跟家长学习叠衣服，
穿鞋带的作业，现在...
干点家务活
学情分析：
关心家人，替家人分担家务是小学生美好品质之一，这一年龄阶段的
孩子已经可以做一些力所能及的家务活了，对家长们平时干家务活时
的场面也有所观察和了解，只是有些孩子缺乏主动做家务的习惯，作
为家庭的一员，不能够主动承担家务，或者想做又不知道怎么才能做
好。
教学目标：
1.通过课前调查、课上交流，体会家人的辛苦，产生干家务
的愿望。
2.通过回忆交流、观看视频等活动，感受做家务的好处，知
道做家务是爱家人的表现。
3.通过观看视频、交流展示、动手实践、朗读儿歌等活动，
知道做家务要讲究方法，进一步感受做家务的好处。
教学重难点
1.重点
（1）知道自己是家庭的一员，有责任分担家务。
（2）能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱，乐意为
长辈分担家务。
2.难点
能够用自己的方式表达自己对父母长辈的爱。
教师准备：
1.事先调查本班学生家长一天要做的工作、家务情况。
2.调查孩子做家务后家长的感受（视频，录音，文字）。
3.制作苹果树，苹果卡片。
学生准备：把自己会做的家务写到苹果卡片上。
教学过程
活动一、体会父母的辛苦
1. 提出问题，激发情感。
（1）师：课前老师给同学们布置了调查作业，让同学们调
查一下你们的父母每天从早到晚都做了哪些工作和家务，在
这些调查表中，我选出了两个同学的调查汇报，下面就让他
们来读一读。
（2）两名学生依次在课件的演示下，告诉同学们自己《爸
爸（妈妈）的一天》（学生读完后，教师随机问问：你想说
些什么）
（3）师：同学们，听完他们的汇报，再想想你们的父母每
天要做的工作和家务，你有什么想说的？
生：父母上班非常辛苦，下班回家还要做狠多家务活，他们
多么辛苦和劳累啊！
生：我们应该帮父母做些家务，替他们分担辛劳。
【设计意图：布置课前调查作业，让学生了解父母每天的忙
碌，体会父母的辛苦。促使学生设身处地地为父母考虑，理
解父母，发自内心的愿意帮他们做家务。】
活动二、我做过的家务活
1.师在黑板上出示一颗“苹果树”，在同学们的发言中，在树
干上贴上“干点家务活”。
2.师：课前老师让同学们把自己会做的家务都写在苹果卡片
上，现在谁来说一说你都会做哪些家务？
3.在学生的回答中，教师把学生手中的苹果卡片贴到苹果树
上。（大约请十个同学汇报后，教师表扬孩子们，并提出，
由班长把其他同学的苹果卡片下课收上来，贴到苹果上。）
4.师：其实，帮家长干点家务还是很不错的，（贴：“干点家
务真不错”）那么你们在做家务的时候，心情怎么样呀？（高
兴，开心）为什么高兴呀？说出来和大家分享一下。
生：我做家务的时候,能替爸爸妈妈分担劳累，特别高兴。
生：我帮奶奶择菜时，奶娘很开心，所以我也很开心。
生：能够慢慢学会很多东西，自己的事情自己做，不用别人
照顾。所以很高兴。
生：家务劳动让我们动脑经，长本领，真不错！
生：爸爸妈妈表扬我，给我奖励，所以我特别开心。
生：爸爸妈妈夸我，我特别开心
（预设：当孩子说到父母夸自己的时候，要随机问一问，他
们夸得什么呀？）
5.师：同学们想不想知道你们做家务时，家长的心情怎么样
呢？教师播放视频：家长的感受
（当播放完一个家长的感受时，问问孩子此时相对家人说些
什么）
6.其实这三个家长说的话，也正是你们的家长在看到你们做
家务时，想要对你们说的，面对家长欣慰，鼓励和感动，你
们又想说些什么呢？
师总结：你们看，做家务时，不仅自己开心，家长比你们更
开心，（板书：我和家人都快乐）可见作为家庭的一员，我
们有责任主动分担家务，这样即可以表达对家人的爱，又可
以养成良好的生活习惯，这是一件多么好的事情呀！
【设计意图：通过往苹果树上贴苹果，引导学生总结自己做
过哪些家务，回忆做家务的快乐感受，体会做家务也是不错
的，激发学生做家务的兴趣。】
活动三、再来学一招
1. 看动画《家务日》
师问：动画片中的小朋友家务活做的好不好？（不好），
是呀，他越干越添乱了。看来呀，这个干家务活也是要动
脑经、讲究方法的。
2.师：同学们，课前老师布置让同学们跟家长学习叠衣服，
穿鞋带的作业，现在...