- 15.73 KB
- 2023-11-02 13:40:02 发布
1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
教学课题：《干点家务活》
教学目标：
1、通过分享与交流，启发和引导学生感受做家务的意义和乐趣；
2、通过实践体验和现场感受，鼓励学生积极参与和学习力所能及的家务劳动；
3、培养学生的家庭参与感、责任感，提升学生自理自立的能力。
教学重点：通过实践体验和现场感受，鼓励学生积极参与和学习力所能及的家务劳动；
教学难点：1、通过分享与交流，启发和引导学生感受做家务的意义和乐趣；
2、培养学生的家庭参与感、责任感，提升学生自理自立的能力。
学生准备：
1、“我的小本领”——家务劳动小调查，准备好做家务活的照片；
2、一件长袖、无扣、无帽的 T 恤；
3、一个刨子；
4、一个小瓷碗；
5、一双筷子。
教师准备：
1、洗干净的没有削皮的土豆若干个；
2、生鸡蛋若干个；
3、四个垃圾桶、四个垃圾袋、四盒抽纸、四盒湿纸巾、八个篮子。
教学过程：
话题引入：学前交流，揭示课题。
1、孩子们，咱们每个人都有一个家，家里有哪些人呢？
2、你知道家务活是什么意思吗？
3、你知道家里的家务活有哪些吗？你有帮忙做过家务活吗？有帮忙做过家务活的
小朋友举举手。
活动一：晒晒我的小本领
1、哇，全部都有帮忙做过家务活，课前，咱们也特地做了一个小调查，（点击 PPT）
“我的小本领——家务劳动的小调查”，有没有把你们的小照片带起来呢？（有）
2、我现在就想来问一问，你在家里面干了哪些家务活？把你的小照片拿上来，放
在展示平台上，面向同学，说一说。（切换展示平台）引导学生说：你在干什么？你还
干过哪些家务活？说完后，让学生把照片贴到黑板上。
3、（大概请三四个学生到展示平台上介绍后，问学生）：刚才有没有认真听，周老
师问了几个问题，第一个问题问的什么，“在干什么”；第二个问题问的什么，“还干过
哪些家务活”。
4、好，现在就请同学们拿着你的照片，在各自的小队里告诉你的同学，你在干什
么，你还干过哪些家务活，待会音乐响了咱们就开始，介绍的时候站起来，把照片反
过来面向同学，说完了就坐下，可以吗？（老师边说边走到一个小队旁，示意一个同
学做示范）
5、音乐响，小队“晒照片”开始，老师手控音乐，音乐停，学生们坐好了。
6、“三四，坐端正”，刚才同学们讨论得很认真，现在老师想请坐得最端正的二小
组，请你们把自己的照片贴到黑板上去。老师观察这个小队的表现，适时表扬和指正。
7、四个小队依次上黑板贴完照片后，老师指着黑板小结：哇，不看不知道，一看吓
一跳，同学们会做的家务活可真不少啊。（同时板书“家务活儿真不少”）
活动二：聊聊我的小本领
1、你喜欢做家务活吗？为什么？请几个同学回答之后，点击 PPT，进入活动二。
2、现在我们就来聊聊你的小本领，你最喜欢干的家务活是什么，谁教你的，你是
怎么学会的？学了多久？你认为难吗？在学习过程中有没有遇到困难，有没有受伤呢？
你还喜欢干吗？（根据第一个问题：“你最喜欢干的家务活是什么”做提问的引火索，
后面的问题相机提出，相机追问，不要一个孩子扭着问，不断地请同学说。）
3、那你们觉得做点家务好吗？为什么？（活动二这个聊天环节很重要，看似很随
意，但是老师要不断地追问问题，或者请其他同学提问，在大家热热闹闹的聊天中以
“润物细无声”的最高境界让一年级的孩子们感受、体悟“喜欢做家务，乐意做家务，
知道做家务的意义和好处”）
4、小结：做家务可以让辛苦的爸爸妈妈多一点休息的时间，可以锻炼我们自己的
本领，可以让爸爸妈妈轻松轻松，可以和爸爸妈妈多一点陪伴、在一起的幸福时光，
看来，干点家务真是好呢。（板书：干点家务真是好）
活动三：多学一点小本领
1、做家务有这么多好处，那你们愿不愿意多学一点家务活呢？（愿意）好，就让
我们进入活动三（点击 PPT）多学一点小本领，先来看第一个家务活：叠衣服。会做的
孩子举举手，会做的孩子真不少，那咱们就开始了，还是音乐响就开始，你叠好衣服
之后，和整个小队的衣服放在一起。
2、音乐响，开始。老师观察，提醒：不会的小朋友可以翻到书上 48 页，（点击
PPT）...
教学课题：《干点家务活》
教学目标：
1、通过分享与交流，启发和引导学生感受做家务的意义和乐趣；
2、通过实践体验和现场感受，鼓励学生积极参与和学习力所能及的家务劳动；
3、培养学生的家庭参与感、责任感，提升学生自理自立的能力。
教学重点：通过实践体验和现场感受，鼓励学生积极参与和学习力所能及的家务劳动；
教学难点：1、通过分享与交流，启发和引导学生感受做家务的意义和乐趣；
2、培养学生的家庭参与感、责任感，提升学生自理自立的能力。
学生准备：
1、“我的小本领”——家务劳动小调查，准备好做家务活的照片；
2、一件长袖、无扣、无帽的 T 恤；
3、一个刨子；
4、一个小瓷碗；
5、一双筷子。
教师准备：
1、洗干净的没有削皮的土豆若干个；
2、生鸡蛋若干个；
3、四个垃圾桶、四个垃圾袋、四盒抽纸、四盒湿纸巾、八个篮子。
教学过程：
话题引入：学前交流，揭示课题。
1、孩子们，咱们每个人都有一个家，家里有哪些人呢？
2、你知道家务活是什么意思吗？
3、你知道家里的家务活有哪些吗？你有帮忙做过家务活吗？有帮忙做过家务活的
小朋友举举手。
活动一：晒晒我的小本领
1、哇，全部都有帮忙做过家务活，课前，咱们也特地做了一个小调查，（点击 PPT）
“我的小本领——家务劳动的小调查”，有没有把你们的小照片带起来呢？（有）
2、我现在就想来问一问，你在家里面干了哪些家务活？把你的小照片拿上来，放
在展示平台上，面向同学，说一说。（切换展示平台）引导学生说：你在干什么？你还
干过哪些家务活？说完后，让学生把照片贴到黑板上。
3、（大概请三四个学生到展示平台上介绍后，问学生）：刚才有没有认真听，周老
师问了几个问题，第一个问题问的什么，“在干什么”；第二个问题问的什么，“还干过
哪些家务活”。
4、好，现在就请同学们拿着你的照片，在各自的小队里告诉你的同学，你在干什
么，你还干过哪些家务活，待会音乐响了咱们就开始，介绍的时候站起来，把照片反
过来面向同学，说完了就坐下，可以吗？（老师边说边走到一个小队旁，示意一个同
学做示范）
5、音乐响，小队“晒照片”开始，老师手控音乐，音乐停，学生们坐好了。
6、“三四，坐端正”，刚才同学们讨论得很认真，现在老师想请坐得最端正的二小
组，请你们把自己的照片贴到黑板上去。老师观察这个小队的表现，适时表扬和指正。
7、四个小队依次上黑板贴完照片后，老师指着黑板小结：哇，不看不知道，一看吓
一跳，同学们会做的家务活可真不少啊。（同时板书“家务活儿真不少”）
活动二：聊聊我的小本领
1、你喜欢做家务活吗？为什么？请几个同学回答之后，点击 PPT，进入活动二。
2、现在我们就来聊聊你的小本领，你最喜欢干的家务活是什么，谁教你的，你是
怎么学会的？学了多久？你认为难吗？在学习过程中有没有遇到困难，有没有受伤呢？
你还喜欢干吗？（根据第一个问题：“你最喜欢干的家务活是什么”做提问的引火索，
后面的问题相机提出，相机追问，不要一个孩子扭着问，不断地请同学说。）
3、那你们觉得做点家务好吗？为什么？（活动二这个聊天环节很重要，看似很随
意，但是老师要不断地追问问题，或者请其他同学提问，在大家热热闹闹的聊天中以
“润物细无声”的最高境界让一年级的孩子们感受、体悟“喜欢做家务，乐意做家务，
知道做家务的意义和好处”）
4、小结：做家务可以让辛苦的爸爸妈妈多一点休息的时间，可以锻炼我们自己的
本领，可以让爸爸妈妈轻松轻松，可以和爸爸妈妈多一点陪伴、在一起的幸福时光，
看来，干点家务真是好呢。（板书：干点家务真是好）
活动三：多学一点小本领
1、做家务有这么多好处，那你们愿不愿意多学一点家务活呢？（愿意）好，就让
我们进入活动三（点击 PPT）多学一点小本领，先来看第一个家务活：叠衣服。会做的
孩子举举手，会做的孩子真不少，那咱们就开始了，还是音乐响就开始，你叠好衣服
之后，和整个小队的衣服放在一起。
2、音乐响，开始。老师观察，提醒：不会的小朋友可以翻到书上 48 页，（点击
PPT）...