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- 2023-11-09 11:50:02 发布
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《四通八达的交通》第一课时
一、教材分析
《四通八达的交通》是教育部审定 2018 义务教育教科书/人民教
育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。
“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点
是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。
二、学情分析
本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为
现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的
影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交
通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一
步指导。
学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，
也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的
传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对
交通有整体而深入的认识。
三、教学目标：
1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方
式，有节能环保、绿色出行的意识。
四、教学重难点
重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的
交通方式。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题。
谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？
小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，
到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）
（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。
活动一：采访出行方式，诉说难忘经历
1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎
么来的？
2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多
种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何
选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某
种交通工具的经历呢？
3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不
一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）
活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。
1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？
2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本 72
页交通工具的话，打开学生思路。
3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？
请大家结合 71 页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。
4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏
吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更
加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。
5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。
活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。
1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。
2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要
根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）
3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，
更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）
（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。
活动一：设计往返旅游线路
（一）小组讨论设计方案
1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。
2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就
请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从
南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将
小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！
3.各小组派代表分享设计方案
4.设置情境，学以致用：同学们设计的方案都很好，如果从我们目
前所在的城市，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？
5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方
式。
活动二：了解传统交通方式的作用
1.观察思考：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出
图），大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知...
一、教材分析
《四通八达的交通》是教育部审定 2018 义务教育教科书/人民教
育出版社三年级下册，第四单元“多样的交通与通信”中第一课的内容。
“交通的发展与生活的关系”在本单元贯穿始终。本课第一课时的重点
是认识不同交通工具的特点。难点在于借助情境选择合适的交通工具。
二、学情分析
本课内容贴近学生生活，学生能够从中提高认知，获得发展。作为
现代生活中重大的公共基础设施，交通的发展对人们生活有着根本性的
影响。学生可以从自己的出行体验和了解的交通工具出发，认识多种交
通工具和特点。关于“借助情境选择合适的交通方式”，需要教师进一
步指导。
学生的生活空间在不断扩大，新式交通悄然改变着人们的出行方式，
也扩大了人们活动半径。学生对常见的交通方式有一定的了解，现存的
传统交通方式容易被忽略，需要老师的引导来丰富学生的社会知识，对
交通有整体而深入的认识。
三、教学目标：
1.了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
2.认识各种交通工具的特点，学会根据不同情况选择合适的交通方
式，有节能环保、绿色出行的意识。
四、教学重难点
重点：了解不同的交通出行方式，懂得交通与人们生活的密切关系。
难点：认识各种交通工具的特点，并学会根据不同情况选择合适的
交通方式。
五、教学过程
（一）谈话导入，揭示课题。
谈话导入：同学们，你们在生活中都接触过哪些交通工具？
小结：同学们接触过的交通工具可真多！地下、地上、水上、空中，
到处都有交通工具忙碌的身影。真是“四通八达的交通”。（出示课题）
（二）分享出行体验，体会现代交通与人们日常生活的关系。
活动一：采访出行方式，诉说难忘经历
1.播放宇涵同学自我介绍音频，与学生互动：今天大家上学都是怎
么来的？
2.学生交流各种出行方式：同学们，光上学这一件事，就有这么多
种出行方式，那么在日常购物、走亲访友、外出旅游时，你们又是如何
选择出行方式的呢？谁能结合亲身体验，给大家说一说你难忘的乘坐某
种交通工具的经历呢？
3.小组交流，全班分享，感受到：不同的交通方式给我们带来了不
一样的体验。（课堂生成，板书：方便快捷、拥堵难耐）
活动二：联系日常生活体验，畅谈交通工具特点。
1.思考：大家知道各种各样的现代交通工具，他们都有什么特点吗？
2.播放宇涵描述交通工具特点的音频，引出学生话题；播放课本 72
页交通工具的话，打开学生思路。
3.小组思考讨论：它们各有各的特点，可它们都是十全十美的吗？
请大家结合 71 页材料，在小组内讨论交通工具各自的优缺点吧。
4.游戏：角色转换：大家讨论得非常热烈，那我们就来玩个小游戏
吧！老师喊一声：“变”，同学们都化身为交通王国里的交通工具，更
加全面的向大家分享一下“你”的优缺点吧。
5.小结：看来他们除了给生活带来方便，还带来了污染。
活动三：了解本地区交通变化，提倡新时代绿色出行。
1.播放宇涵音频对污染的担忧和本地区交通变化视频。
2.思考：绿色出行是一种趋势。交通工具各有特点，那我们究竟要
根据什么来选择交通工具呢？（指名回答）
3.小结：多样的交通方式。让我们有了更多的选择。其中绿色出行，
更是新时代的要求！（板书：更多选择，绿色出行）
（三）结合不同交通工具的特点，根据实际情况选择出行方式。
活动一：设计往返旅游线路
（一）小组讨论设计方案
1.宇涵同学音频说出自己出行困扰。
2.小组合作讨论设计往返旅游线路：宇涵同学渴望大家的帮助，就
请小组成员一起合作，帮宇涵设计一份往返旅游线路，我这里有一份从
南京到大连的不同交通工具所需时间及费用的参考表。小组讨论，并将
小组一致认为最适合的设计方案，写在设计表中！
3.各小组派代表分享设计方案
4.设置情境，学以致用：同学们设计的方案都很好，如果从我们目
前所在的城市，到宇涵的家乡“南京”你又会如何选择？
5.小结：看来，同学们都能根据自己不同的需求选择合适的出行方
式。
活动二：了解传统交通方式的作用
1.观察思考：在我国，一些地区至今还沿用着传统的交通工具（出
图），大家仔细观察，想一想，为什么它们能沿用至今？你还知...