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- 2023-11-09 11:40:02 发布
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10.《爱心的传递者》第一课时
一、课程标准
《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第 8
条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情
心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力
所能及的社会公益活动。”
二、教材分析
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日
常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活
中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展
活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献
出自己的爱心。
三、学情分析
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助
人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激
发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在
日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标
1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点
1.感受生活中各种不同的关爱
2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备
PPT 搜集关爱他人的图片
七、教学过程
10.爱心的传递者
一、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生
活充满着感动。
二、开展活动
活动一：身边的爱
师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们讲
讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图）
（生讲述场景）
师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
（生答）
师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？
（生自由答）
过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活
离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心
帮助呢？说说你的故事好吗？
（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？
师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们
的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我
们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找
身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结
果？
还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，
在有序的在黑板上展示好吗？
（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）
活动二 寻找隐藏的爱心
师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句
温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮
助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被
发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，
找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）
（生阅读文章）
师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？
师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同
学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，
让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。
（生回答）
师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗，
全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿
泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放，
师简单讲解）
师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱
心的人，更要把爱传递出去。
活动三 雷锋在我们身边
师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛
泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？
（生：雷锋）
师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无
限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不
难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事）
同学们，每年的三月 5 日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，
我们班我们学校开展了哪些活动？
（生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活...
一、课程标准
《义务教育品德与社会课程标准》中“我们的社区生活”里的第 8
条“体会社会对老年人和残疾人等弱势人群的关怀。对弱势人群有同情
心和爱心，要有尊重和平等的观念，并愿意尽力帮助他们。积极参加力
所能及的社会公益活动。”
二、教材分析
本课时的话题是“我们都有爱心”从正面案例引导学生，愿意在日
常生活中帮助他人，包含三个内容：关爱他人和被人关爱的经历，生活
中隐藏的关爱以及雷锋的故事，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展
活动。这是一个开放性的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献
出自己的爱心。
三、学情分析
关爱他人是道德教育的重要方面。虽然学生在日常生活中都有过助
人或被人帮助的经历，但是还需要通过回顾这些经历极其体验进一步激
发帮助他人的意愿。因此本课确定了“体会日常生活中的关爱，愿意在
日常生活中帮助他人”的目标。
四、教学目标
1.感受公共生活中不同的爱，体会日常生活中的关爱。
2.能够在生活中主动传递爱。
五、教学重难点
1.感受生活中各种不同的关爱
2.能在日常生活中主动传递爱。
六、教学准备
PPT 搜集关爱他人的图片
七、教学过程
10.爱心的传递者
一、导入
同学们，我们的生活中处处有爱心，一个个温馨的场景让我们的生
活充满着感动。
二、开展活动
活动一：身边的爱
师：同学们，请你仔细观察课本 64 页的插图，谁愿意给同学们讲
讲你看到了怎样的场景呢？（出示 64 页插图）
（生讲述场景）
师：你觉得图片中帮助别人的小朋友心里是怎么想的呢？
（生答）
师：那么被帮助的同学、阿姨、老爷爷的心里会有怎样的感受呢？
（生自由答）
过渡：同学们，爱能带给我们温暖，能带给我们感动，我们的生活
离不开爱。你在生活中有没有关心帮助过别人？或者得到过别人的关心
帮助呢？说说你的故事好吗？
（生答）如果你看到了这一幕，你想对他说什么？
师：同学们，听到你们的小故事，老师被深深的感动了，虽然你们
的言语还很稚嫩，但我却觉得这是最美的语言，因为有爱所以最美。
师：在我们每一个人生活的这个公共空间里，还有许许多多的跟我
们一样有着一颗爱心的人在关心帮助着别人。课前，我们围绕着“寻找
身边的爱心”做了一定的社会调查，谁愿意到台前展示一下你的调查结
果？
还有这么多同学都想来展示呀，那先请同学们在小组内分享一下，
在有序的在黑板上展示好吗？
（生带课前准备的图片到台前展示并粘贴在黑板上）
活动二 寻找隐藏的爱心
师：一个鼓励的眼神，一个真诚的微笑，一个不经意的动作，一句
温馨的话语……爱心无处不在，爱就在我们身边。（插入随机发现的帮
助他人的同学）同学们，有时候爱心就是这样不露痕迹，藏在不容易被
发现或者我们司空见惯的地方，现在让我们看看阅读角中的这个小故事，
找找爱心藏在哪里吧。（出示阅读角文章）
（生阅读文章）
师：同学们，文章中的学生真的在偷懒吗？谁愿意来谈谈你的看法？
师：是啊，这些学生留心观察生活，用不同的方式关爱着他人，同
学们，爱有的时候就是这样默默无声，如果不留心的话我们很难发现，
让我们一起做生活的有心人，找一找我们身边隐藏着的爱心吧。
（生回答）
师：老师也关注到了这些隐藏着的爱心（出示：台湾一学生化疗，
全班学生或剃光头或剪平头；爱心冰箱前一个小男孩正在往冰箱内放矿
泉水；一场大雪后，环卫工人为了方便人们出行连夜清理）（配乐播放，
师简单讲解）
师：关爱他人是我们中华民族的传统美德，我们不仅要做一个有爱
心的人，更要把爱传递出去。
活动三 雷锋在我们身边
师：有这样一位爱心的传递者，他的一生做了许许多多的好事，毛
泽东主席曾题词号召全国人民向他学习，你们知道他是谁吗？
（生：雷锋）
师：雷锋叔叔曾经这样说：人的生命是有限的，可是为人民服务是无
限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。做好事不
难，难的是一辈子做好事呀，那哪位同学知道雷锋的故事？（讲故事）
同学们，每年的三月 5 日是学雷锋日，每年的三月份是学雷锋月，
我们班我们学校开展了哪些活动？
（生答手抄报，读书笔记，学习雷锋演讲比赛、爱心活...