人教部编版二年级下册道德与法治13页

人教版道德与法治 1.1 挑战第一次 第二课时 教学设计
课题 挑战第一次 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 一年级
学习
目标
1、情感态度价值观目标：体验挑战成功的喜悦，做一个敢于挑战的人。
2、能力目标：提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。
3、知识目标：掌握挑战的方法，敢于挑战、善于挑战，明白尝试和练习的重要性。
重点 多尝试，多练习有助于挑战成功。
难点 挑战其实并不难也并不可怕。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1、设置悬念：同学们，有一个五岁的小朋友，要
在 30 秒之内算出 13 个三位数的和是多少。你
们觉得他能成功吗？
2、播放视频《 5 岁小男孩挑战《最强大脑》》
3、师：他成功了吗？你觉得他怎么样？如果是你，
你能挑战成功吗？
思考。 导入新课。
讲授新课 一、多挑战，多练习，大家一起来挑战。
1、游戏：最强大脑
游戏步骤：
（1）请同学们在 3 分钟之内记忆下面的单词，3 分
钟以后，我们一起来看看谁记忆得最多。
（2）展示单词表。
（3）3 分钟以后请同学拿出白纸来默写。2-3 分钟
以后停止。看谁记忆得最多最准确。
（4）学生进行举手展示，评选出参与的学生当中
最多的三位，授予“最强大脑”称号。
2、小采访：你为什么会记忆得这么快呢？
3、展示学生可能出现的回答：
（1）因为里面有些单词以前已经学会了！
（2）因为平时有时间经常会记单词，所以记得比
较快！
4、老师总结：多尝试、多练习，能够帮助我们挑
先通过视频引起
学生挑战的兴趣
和热情，再让学
生通过游戏来进
行挑战。通过小
采访让孩子们从
体验当中明白道
理。
采访获奖的三位
同学。

战成功喔。
二、掌握方法，多尝试、多练习，大家一起来挑战。
1、展示课本材料：
（1）①展示问题：花花想要学游泳，但是又害怕
水太凉；
②提出方法：其实花花多试试、多练习就能适应了！
（2）①展示问题：玲玲想减少看电视的时间，但
是又怕控制不住自己；
②提出方法：其实玲玲可以多试试用一些方法来控
制自己喔！
（3）①展示问题：浩浩想在大家面前唱歌，但是
又怕自己唱得不好；
②提出方法：其实浩浩可以趁没人的时候多多练习，
准备好了再去挑战喔！
2、方法总结：多尝试、多练习，大家一起来挑战！
三、挑战后才发现，其实没有那么难！
1、师：那么，你想要挑战什么呢？
2、活动：我的挑战书。
活动步骤：请你用一张卡片，写下五件你想要挑战
的事情。
3、活动：我有好主意。
（1）你刚才在挑战书上写下的挑战计划，你准备
怎么完成呢？
（2）为了保障一定完成计划，你需要我们一起来
出出主意吗？
4、展示课本材料和补充材料：
（1）①我想挑战：我想要下一次腰。
②我的主意：也许老师能够帮助你。
（2）①我想挑战：我想要和同学们一起跳长绳。
②我的主意：你也许可以让同学摇慢一点给你试试
看。
该环节是对尝试、
练习的强调。
掌握方法有助于
挑战成功。
我的挑战书：先
让学生写下自己
想要挑战的项目，
老师要注意观察
有没有当堂可以
完成的，要鼓励
学生去完成，然
后再通过获奖感
言环节，体验总
结道理。从而激
励其他孩子去完
成挑战，在通过
课后作业的方式

（3）①我想挑战：我想要举手回答问题。
②我的主意：你可以在上课之前先预习好今天要上
的内容。
（4）①我想挑战：我想要去烧烤。
②我的主意：你可以找个时间跟爸爸妈妈商量一下
能不能带你去。
（5）①我想挑战：我想要在班上朗诵一首诗歌。
②我的主意：也许你现在就可以上去试试。
5、师：欢迎我们勇敢的小挑战者。
（备注：学生写挑战书的时候老师记得多看看他们
写了什么，有没有哪些是可以在课堂上挑战的。可
以邀请他们上来挑战。）
6、挑战感言：
（1）在挑战之前，你觉得这次的挑战困难吗？
（2）试过以后，你觉得怎么样？还难吗？
7、老师总结：挑战后才发现，其实没有那么难！
四、课后作业
请你利用周末的时间，尽量完成挑战书上的挑战任
务，谁完成得最多最好，谁就是我们班的“最强挑
战者”喔！
检测完成的结果。
课堂小结 挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我
们在挑战之前做好准备，多尝试，多练习，就有可
能会成功！
总结提升
板书