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- 2023-11-07 15:00:02 发布
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《合理消费》教学设计
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学准备：
教师制作课件。
学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。
教学时间：第二课时
教学过程：
教与学活动过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入
（一）引导学生思
考：你有过商品选好后
却发现钱不够的尴尬
吗？把过程和同桌说一
说。
（二）那么我们再
次思考一下：如果是一
个家，买的东西太多了，
多到没钱支付了，又会
怎么样呢？
上一节课我们学习了要
学会控制自己的消费欲
望，对于那些攀比性、
价格过于昂贵的、会增
加家庭负担的东西要控
制，但对于那些家庭、
学习生活必须品我们又
该怎么对待呢？今天我
们就一起来学习一下学
（一）学生相互交流自己
的类似经历。
（二）学生交流预设：买
太多东西会造成很大的浪费；
买太多东西会增加家庭负担，
父母挣钱也是比较辛苦的；买
太多东西，没钱支付就得需要
跟别人借钱了……
通过结合学生的
生活实际发生的情况，
激发学生的学习兴趣，
为进一步引导学习养
成合理消费的好习惯
做铺垫。
会合理消费。
活动一：想一想，比一比
1.认真观看课本第
40页图片，思考一下左
右两边的消费有什么不
同之处？
引导学生发现量入
为出消费是合理的消费
行为；入不敷出的消费
是过度消费行为。
2. 引导学生对课
前调查的自家的一周的
购物清单进行分类，说
一说哪些是计划消费，
哪些是过度消费。
小结：计划的消费按实
际需要采购日用商品、
随时做到光盘行动、不
与同学攀比吃得好、穿
得好、学会废物利用、
有结余的钱可以用于理
财……过度的消费表现
在买东西不节制、想买
就买、超过预算、暴饮
暴食、不知节约、铺张
浪费、负债累累……
学生交流预设:
1.购买活动中第一种消费
按需采购日常用品；第二种消
费方式没有节制，超过预算。
在日常家庭生活中，第一
消费方式饮食适量，按需就餐；
第二种消费方式暴饮暴食，不
知约束；
在消费结果方面，第一种
消费行为有储蓄，可以进行投
资理财；第二种消费方式，不
仅没有储蓄，还可能到处借钱。
2.学生们将自己课前收集的家
庭一周的购物清单，小组内进
行讨论，划分有计划的消费、
过度消费，然后进行全班交流。
通过看图对比，
让学生明白不同消费
行为的却别，为接下
来的教学做铺垫。
通过讨论自家购物清
单，区分出有计划的
消费、过度消费，加
深对消费的理解。
活动二：我是消费分析师
同学们来试想一下，
这两类不同的消费方式
结果会有什么不同？让
我们共同分析一下合理
消费的好处和过度消费
的坏处吧。把它制作成
表格写出来。
学生交流活动预设：
学生根据生活经验填写表格，
通过小组讨论交流，然后全班
交流。合理消费的好处：家庭
饮食丰富、有存款，家庭生活
持续健康发展，生活水平会越
来越高……；过度消费的坏处：
购物没有计划，造成浪费；暴
饮暴食，对身体健康有害；家
庭入不敷出，造成借债，最终
负债累累，家庭生活水平越来
越差。
将不同消费方式
的结果写出来比较一
下，更清晰的看到合
理消费的重要性。
活动三：我来讲故事
你听说过关于合理
消费或过度消费的小故
事吗？和同学们分享一
下吧。
学生交流预设：
学生将述自己知道的合理
消费和过度消费的小故事。
通过故事分享，
加深对合理消费的的
理解。
活动四：阅读角
引导学生阅读课本
第 41页的阅读角《由奢
入俭难》，谈谈对“由奢
入俭难”的体会，讨论
什么样的消费习惯才能
避免这种情况的出现？
小结：由奢入俭难，
一旦我们养成了奢侈、
挥霍的习惯想要改变就
会很...
备课人：
教学目标：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学重难点：
1.学会合理消费，养成勤俭节约的生活习惯和生活方式。
2.在学习的过程中，了解过度消费的坏处，培养学生合理消费的好习惯。
3.引导学生树立正确的消费观念，学会合理合理消费，做一个拥有健康生活的人。
教学准备：
教师制作课件。
学生预习任务：学生课前了解自己家庭一周购物清单以及爸爸妈妈的理财方法。
教学时间：第二课时
教学过程：
教与学活动过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、激趣导入
（一）引导学生思
考：你有过商品选好后
却发现钱不够的尴尬
吗？把过程和同桌说一
说。
（二）那么我们再
次思考一下：如果是一
个家，买的东西太多了，
多到没钱支付了，又会
怎么样呢？
上一节课我们学习了要
学会控制自己的消费欲
望，对于那些攀比性、
价格过于昂贵的、会增
加家庭负担的东西要控
制，但对于那些家庭、
学习生活必须品我们又
该怎么对待呢？今天我
们就一起来学习一下学
（一）学生相互交流自己
的类似经历。
（二）学生交流预设：买
太多东西会造成很大的浪费；
买太多东西会增加家庭负担，
父母挣钱也是比较辛苦的；买
太多东西，没钱支付就得需要
跟别人借钱了……
通过结合学生的
生活实际发生的情况，
激发学生的学习兴趣，
为进一步引导学习养
成合理消费的好习惯
做铺垫。
会合理消费。
活动一：想一想，比一比
1.认真观看课本第
40页图片，思考一下左
右两边的消费有什么不
同之处？
引导学生发现量入
为出消费是合理的消费
行为；入不敷出的消费
是过度消费行为。
2. 引导学生对课
前调查的自家的一周的
购物清单进行分类，说
一说哪些是计划消费，
哪些是过度消费。
小结：计划的消费按实
际需要采购日用商品、
随时做到光盘行动、不
与同学攀比吃得好、穿
得好、学会废物利用、
有结余的钱可以用于理
财……过度的消费表现
在买东西不节制、想买
就买、超过预算、暴饮
暴食、不知节约、铺张
浪费、负债累累……
学生交流预设:
1.购买活动中第一种消费
按需采购日常用品；第二种消
费方式没有节制，超过预算。
在日常家庭生活中，第一
消费方式饮食适量，按需就餐；
第二种消费方式暴饮暴食，不
知约束；
在消费结果方面，第一种
消费行为有储蓄，可以进行投
资理财；第二种消费方式，不
仅没有储蓄，还可能到处借钱。
2.学生们将自己课前收集的家
庭一周的购物清单，小组内进
行讨论，划分有计划的消费、
过度消费，然后进行全班交流。
通过看图对比，
让学生明白不同消费
行为的却别，为接下
来的教学做铺垫。
通过讨论自家购物清
单，区分出有计划的
消费、过度消费，加
深对消费的理解。
活动二：我是消费分析师
同学们来试想一下，
这两类不同的消费方式
结果会有什么不同？让
我们共同分析一下合理
消费的好处和过度消费
的坏处吧。把它制作成
表格写出来。
学生交流活动预设：
学生根据生活经验填写表格，
通过小组讨论交流，然后全班
交流。合理消费的好处：家庭
饮食丰富、有存款，家庭生活
持续健康发展，生活水平会越
来越高……；过度消费的坏处：
购物没有计划，造成浪费；暴
饮暴食，对身体健康有害；家
庭入不敷出，造成借债，最终
负债累累，家庭生活水平越来
越差。
将不同消费方式
的结果写出来比较一
下，更清晰的看到合
理消费的重要性。
活动三：我来讲故事
你听说过关于合理
消费或过度消费的小故
事吗？和同学们分享一
下吧。
学生交流预设：
学生将述自己知道的合理
消费和过度消费的小故事。
通过故事分享，
加深对合理消费的的
理解。
活动四：阅读角
引导学生阅读课本
第 41页的阅读角《由奢
入俭难》，谈谈对“由奢
入俭难”的体会，讨论
什么样的消费习惯才能
避免这种情况的出现？
小结：由奢入俭难，
一旦我们养成了奢侈、
挥霍的习惯想要改变就
会很...