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- 2023-11-07 14:10:02 发布
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《生命最宝贵》教学设计
教学目标：
1、情感.态度.价值观：
（1）体会生命来之不易，树立珍爱生命的意识。
（2）体会、理解孕育生命的艰辛及家人养育自己付出的爱和辛苦。
2、能力与方法：
养成爱护身体和健康的良好生活和行为习惯。
3、知识：
（1）知道可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命。
（2）了解身体受伤后面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
教学重点：
1、体会生命来之不易，树立珍爱生命的意识。
2、养成爱护身体和健康的良好生活和行为习惯。
教学难点：
体会、理解孕育生命的艰辛及家人养育自己付出的爱和辛苦。树立珍爱生命的意识。
教学准备
教师：PPT课件、眼罩、校服等
学生：《我的成长故事》调查记录表、鸡蛋等
教学过程：
第一课时
一、导入
1.同学们，你们喜欢看动画片吗？
那你最喜欢动画片中的哪个人物呢？
2.（出示图片：孙悟空、葫芦娃）这是老师喜欢的两个动画人物，这是孙悟空和葫芦娃。
你知道孙悟空是怎么出生的吗？那葫芦娃呢？
3.播放视频《生命的韵律》
他们都是动画人物，是人们想象出来的，那我们的生命是怎么来的呢？我们一起来看视频《生
命的韵律》。
二、孕育不易
过渡语：就这样，我们灿烂的人生开始了。
1.（出示学生小时候的照片）这就是我们小时候的样子，我们已经从一个个小宝宝，变成了朝气
蓬勃的少年了。
2.（游戏：“这是我”）接下来，我们一起来做一个小游戏，当老师出示到哪位同学照片的时候，
这位同学就立刻起立并大声说“这是我”。
3.看着同学们开心的笑脸，请同学们想一想，谁才是孕育我们的大功臣呢？
4.课前我们开展了采访家人的活动，现在谁来说一说，你见过怀孕的妈妈吗？妈妈怀孕时和以往
有哪些变化呢？
预设：肚子变大了、会有孕吐反应.....
这些变化会给妈妈带来哪些不便呢？
预设：走路不方便了......
5. （体验妈妈：）现在就让我们一起来体验一下怀孕的妈妈，看看妈妈到底是怎样的感受。
（1）听体验规则
（2）热身运动（捡东西、系鞋带、跳三下）
（3）指生上台演示：捡毛巾。其他同学观察该生动作，并提出建议来保护好肚子里的宝宝。
（4）一起体验：系鞋带、跳一跳。
（5）看看书包里的宝宝怎么样了。
（6）（采访鸡蛋破碎的同学）你此时的心情是什么样的呢？如果再给你一次机会你会怎么做？
老师相信，如果再给你一次机会，你一定会成为一位非常优秀的妈妈的。
（7）回忆体验过程，你背着宝宝这么久，有什么感受呢？
师：妈妈孕育一个生命要 280多天，这个过程真是太不容易了（板贴：孕育不易）
三、养育不易
过渡语：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血，当我们来到爸爸妈妈身边时，就变成全家总
动员了。
1.图片合集：洗澡、穿衣服、教走路、参加学校活动等
2.生命成长的过程是漫长的，回忆生活中的点点滴滴，为了呵护我们这个小生命，家人都做了哪
些事情呢？可以结合我们课前做的成长故事调查记录表，四人小组分享一下吧！
指生汇报。
3. （视频出示）：刚才听同学们说了那么多，现在我们来听一听家人是怎么说的吧！
听了这位妈妈的述说，你想说些什么呢？
4. 是呀，我们的生命在成长过程中倾注了家人无尽的关爱和呵护，我们的成长也有可能会经历
很多波折，养育真的很不容易。（板贴：养育不易）
5. 同学们，孕育不易，养育不易，我们的生命来之不易，我们要如何对待这来之不易的生命呢？
（板贴：珍爱生命，爱护身体）
四、生命还属于家人
1.想一想：我们的生命只属于自己吗？还属于谁？
2.如果伤害或者失去生命会给家人带来怎样的伤痛呢？
3.视频:失去孩子后
（1）这些人失去孩子后是什么样的心情？
（2）你有什么想说的？
小结：是啊，珍爱生命不仅是对自己负责，也是对家人负责。
五、爱护身体、珍惜生命
过渡语：但是老师知道，有一个孩子却不是这样做的，我们一起来听一听莫莫的故事。
（一）爱护身体
1.播放音频：莫莫的故事
（1）莫莫是个怎样的孩子？在爱护自己的身体方面，莫莫有哪些做的不好的地方？
（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？
2.出示组图：同学们看，这是老师拍摄到的一组图片，谁来说一...
教学目标：
1、情感.态度.价值观：
（1）体会生命来之不易，树立珍爱生命的意识。
（2）体会、理解孕育生命的艰辛及家人养育自己付出的爱和辛苦。
2、能力与方法：
养成爱护身体和健康的良好生活和行为习惯。
3、知识：
（1）知道可以通过哪些行为爱护自己的身体和生命。
（2）了解身体受伤后面临的不便与困难，以及给家人带来的巨大伤害。
教学重点：
1、体会生命来之不易，树立珍爱生命的意识。
2、养成爱护身体和健康的良好生活和行为习惯。
教学难点：
体会、理解孕育生命的艰辛及家人养育自己付出的爱和辛苦。树立珍爱生命的意识。
教学准备
教师：PPT课件、眼罩、校服等
学生：《我的成长故事》调查记录表、鸡蛋等
教学过程：
第一课时
一、导入
1.同学们，你们喜欢看动画片吗？
那你最喜欢动画片中的哪个人物呢？
2.（出示图片：孙悟空、葫芦娃）这是老师喜欢的两个动画人物，这是孙悟空和葫芦娃。
你知道孙悟空是怎么出生的吗？那葫芦娃呢？
3.播放视频《生命的韵律》
他们都是动画人物，是人们想象出来的，那我们的生命是怎么来的呢？我们一起来看视频《生
命的韵律》。
二、孕育不易
过渡语：就这样，我们灿烂的人生开始了。
1.（出示学生小时候的照片）这就是我们小时候的样子，我们已经从一个个小宝宝，变成了朝气
蓬勃的少年了。
2.（游戏：“这是我”）接下来，我们一起来做一个小游戏，当老师出示到哪位同学照片的时候，
这位同学就立刻起立并大声说“这是我”。
3.看着同学们开心的笑脸，请同学们想一想，谁才是孕育我们的大功臣呢？
4.课前我们开展了采访家人的活动，现在谁来说一说，你见过怀孕的妈妈吗？妈妈怀孕时和以往
有哪些变化呢？
预设：肚子变大了、会有孕吐反应.....
这些变化会给妈妈带来哪些不便呢？
预设：走路不方便了......
5. （体验妈妈：）现在就让我们一起来体验一下怀孕的妈妈，看看妈妈到底是怎样的感受。
（1）听体验规则
（2）热身运动（捡东西、系鞋带、跳三下）
（3）指生上台演示：捡毛巾。其他同学观察该生动作，并提出建议来保护好肚子里的宝宝。
（4）一起体验：系鞋带、跳一跳。
（5）看看书包里的宝宝怎么样了。
（6）（采访鸡蛋破碎的同学）你此时的心情是什么样的呢？如果再给你一次机会你会怎么做？
老师相信，如果再给你一次机会，你一定会成为一位非常优秀的妈妈的。
（7）回忆体验过程，你背着宝宝这么久，有什么感受呢？
师：妈妈孕育一个生命要 280多天，这个过程真是太不容易了（板贴：孕育不易）
三、养育不易
过渡语：孕育不易，养育更是需要付出无数的心血，当我们来到爸爸妈妈身边时，就变成全家总
动员了。
1.图片合集：洗澡、穿衣服、教走路、参加学校活动等
2.生命成长的过程是漫长的，回忆生活中的点点滴滴，为了呵护我们这个小生命，家人都做了哪
些事情呢？可以结合我们课前做的成长故事调查记录表，四人小组分享一下吧！
指生汇报。
3. （视频出示）：刚才听同学们说了那么多，现在我们来听一听家人是怎么说的吧！
听了这位妈妈的述说，你想说些什么呢？
4. 是呀，我们的生命在成长过程中倾注了家人无尽的关爱和呵护，我们的成长也有可能会经历
很多波折，养育真的很不容易。（板贴：养育不易）
5. 同学们，孕育不易，养育不易，我们的生命来之不易，我们要如何对待这来之不易的生命呢？
（板贴：珍爱生命，爱护身体）
四、生命还属于家人
1.想一想：我们的生命只属于自己吗？还属于谁？
2.如果伤害或者失去生命会给家人带来怎样的伤痛呢？
3.视频:失去孩子后
（1）这些人失去孩子后是什么样的心情？
（2）你有什么想说的？
小结：是啊，珍爱生命不仅是对自己负责，也是对家人负责。
五、爱护身体、珍惜生命
过渡语：但是老师知道，有一个孩子却不是这样做的，我们一起来听一听莫莫的故事。
（一）爱护身体
1.播放音频：莫莫的故事
（1）莫莫是个怎样的孩子？在爱护自己的身体方面，莫莫有哪些做的不好的地方？
（2）想象一下：受伤后他的心情怎么样？
2.出示组图：同学们看，这是老师拍摄到的一组图片，谁来说一...