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- 2023-11-07 13:40:01 发布
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《这些是大家的》教学设计
教材分析
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身
边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”本课主要是让
学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公
物的保护意识。
学情分析
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难
度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念,教学时教师可利用学
校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢
学校、热爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱
护公物。
教学目标
1、知识与能力
（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。
（2）知道要爱护身边的公物。
2、情感与态度
（1）要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。
（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3、行为与习惯
（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
4、过程与方法
尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。
教学重难点
1、重点
知道要爱护身边的公物。
2、难点
（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备
教师准备：课件、学校里的公物。
学生准备：对学校公物损坏情况的调查及填写调查表。
教学过程
—、新课导入
通过对比学生的个人物品和教室内的公物，引起学生的兴趣，导出
课题。
二、学校里的公物
1、展示教室内公物照片，让学生进行辨识。导出“公物”，并以解
释。
2、展示校园内公物照片和课本上的公物图片，引导学生认识公物给
我们带来的便利。
三、身边的公物还好吗
1、通过以上环节，引出学生的“学校公物调查表”，抽取部分同学
展示其调查结果，并予以点评。
2、引出桌椅被破坏的图片，讨论并找出解决的办法。
四、我和公物的故事
1、通过老师的讲故事，让学生分组进行活动。抽取两个小组演一演。
并予以点评和鼓励。
2、让学生体验如果公物损坏后，无法进行学习的感受。
五、大家一起来爱护
1、通过对课件照片和教材中损坏以及爱护公物的行为对比，让学生
参与评判这些行为的对错。老师进行点评并总结。
2、学一学，爱护公物的儿歌：
小课桌，别哭泣，是谁把你划破皮？
你帮我们来学习，我们不该伤害你。
小板擦，别生气，是谁把你丢在地？
我去把他请过来，让他给你赔个礼。
学校公物属集体，帮咱劳动和学习。
我们应该感谢它，小心使用多爱惜
六、小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。
轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是
意义却十分重大,也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友
人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做
起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！
七、知识拓展
动手做一做：做一个爱护公物的折纸。
八、板书设计：这些是大家的
爱护公物
教材分析
《这些是大家的》这一课共有四个活动主题：“学校里的公物”“身
边的公物还好吗”“我和公物的故事”“大家一起来爱护”本课主要是让
学生认识学校里的公物，明确这些公物的作用，从而唤起对学校里的公
物的保护意识。
学情分析
二年级的学生因年龄小，对“公物”这一名词理解起来有一定的难
度。为了使学生在头脑中建立起“公物”的概念,教学时教师可利用学
校内部的资源，尽可能地采取多种活动形式，增强学生爱护公物、喜欢
学校、热爱集体的情感,使他们在思想上提升对公物的认识，并能主动爱
护公物。
教学目标
1、知识与能力
（1）认识学校里的公物，并知道它们的作用。
（2）知道要爱护身边的公物。
2、情感与态度
（1）要以爱护公物为荣，以破坏公物为耻。
（2）知道公物是为大家服务的，大家都应当爱护。
3、行为与习惯
（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
4、过程与方法
尝试用多种方法，认识学校公物给我们的学校生活带来便利。
教学重难点
1、重点
知道要爱护身边的公物。
2、难点
（1）能够主动爱护公物，做到小心使用不损坏。
（2）发现公物被损坏的情况时，能够用合适的办法解决。
教学准备
教师准备：课件、学校里的公物。
学生准备：对学校公物损坏情况的调查及填写调查表。
教学过程
—、新课导入
通过对比学生的个人物品和教室内的公物，引起学生的兴趣，导出
课题。
二、学校里的公物
1、展示教室内公物照片，让学生进行辨识。导出“公物”，并以解
释。
2、展示校园内公物照片和课本上的公物图片，引导学生认识公物给
我们带来的便利。
三、身边的公物还好吗
1、通过以上环节，引出学生的“学校公物调查表”，抽取部分同学
展示其调查结果，并予以点评。
2、引出桌椅被破坏的图片，讨论并找出解决的办法。
四、我和公物的故事
1、通过老师的讲故事，让学生分组进行活动。抽取两个小组演一演。
并予以点评和鼓励。
2、让学生体验如果公物损坏后，无法进行学习的感受。
五、大家一起来爱护
1、通过对课件照片和教材中损坏以及爱护公物的行为对比，让学生
参与评判这些行为的对错。老师进行点评并总结。
2、学一学，爱护公物的儿歌：
小课桌，别哭泣，是谁把你划破皮？
你帮我们来学习，我们不该伤害你。
小板擦，别生气，是谁把你丢在地？
我去把他请过来，让他给你赔个礼。
学校公物属集体，帮咱劳动和学习。
我们应该感谢它，小心使用多爱惜
六、小结：公物是为我们大家服务的，也需要我们大家共同爱护。
轻轻地摆放桌椅、轻轻地开关门窗等事情看起来小，看起来简单，可是
意义却十分重大,也是我们美好心灵的外在表现。我相信我们班的小朋友
人美、心更美，让我们行动起来，爱护公物，从我做起，从身边小事做
起，让校园在我们每个小朋友的精心呵护下变得更加美丽！
七、知识拓展
动手做一做：做一个爱护公物的折纸。
八、板书设计：这些是大家的
爱护公物