一年级下册道德与法治说课教案-第7课《可爱的动物》第2课时 人教（新版）8页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《可爱的动物》说课第 2 课时
今天我说课的内容是《可爱的动物》第二课时，我将从教材解读、学情分析、目
标制定、环节设计与意图四个版块展开。
　　第一版块：教材解读
　　本课依据课程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 8 条“爱护动植物，节
约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写。《青少年法治教育大纲》小学 1-2
年级目标中也有相关要求。
　　本课通过“我喜欢的小动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜
欢”、“别让自己受伤害”四个版块，以及“动物老师”“我和小蜻蜓”两个绘
本材料的补充拓展，旨在培养学生与身边动物的共在共生意识，以及与动物友好、
和谐相处习惯的养成，并保护自己。
　　第二课时即教材第 28、29 页的内容，主要有两个板块。第一个板块是“怎
样才是真喜欢”：旨在引导学生知道如何真正“爱”动物；第二个板块是“别让
自己受伤害”：旨在引导学生与动物相处时要保护好自己。绘本材料“我和蜻蜓
的故事”旨在让学生了解动物也有生活习性。
　　第二版块：学情分析
　　基于第一课时的调查问卷，我对部分家长、学生进一步进行访谈，了解到：
一年级孩子好奇心强且探索欲强，他们喜欢小动物，但对动物的认知还很有限；
知道要善待动物，但又不懂得方法，用倾向于自己内心喜欢的方式去对待身边动

物，常出现错误的爱心；乐于与动物交朋友，但缺少自我保护意识，常出现不设
防的亲近，不仅不利于动物的健康，而且还会给自己带来伤害。
　　第三版块：目标制定
　　基于教材解读、学情分析，我制定以下教学目标：
　　1.通过小组合作、同伴互助，学会用正确的方式爱护小动物。
　　2.通过微课、交流等方式，掌握与小动物相处时保护自己的方法。
　　3.树立与动物相处时的规则意识，知道动物也受法律保护。
　　重点：学会用正确的方式与动物和谐相处。
　　难点：树立与动物相处时的规则意识。
　　第四版块：环节设计与意图
　　在本课时中，我设计了以下四个环节：（一）读绘本，引出“真喜欢”；
（二）合做棋，了解“真喜欢”；（三）慧交流，指导“防伤害”；（四）乐玩
棋，提高“规则意识”。
　　具体展开各环节：
　　（一）读绘本，引出“真喜欢”
　　1.一上课，我用谈话的方式导入新课。
　　2.接着师生共读绘本故事《我和小蜻蜓》，请学生思考交流：如果你是这只
小蜻蜓，被关在瓶子里，会说些什么呢？

　　3.学生自由发表想法后，教师出示第 4 幅图，请学生思考交流：“我”那么
喜欢蜻蜓，为什么又要把它放掉？
　　4.教师随机引出：小蜻蜓的家在大自然中，只有在大自然中才能自由自在、
快活地生活，这才是真正的喜欢。
　　5.引出话题：那怎么样才是真喜欢呢？
　　【设计意图：绘本故事是低年级孩子喜欢的活动形式，也是新教材的一个亮
点。我充分利用教材中绘本资源，把学生对绘本故事的理解作为教学的起点，导
入新课，走进孩子自己的生活和内心体验中，引出真喜欢，为下一个环节做好认
知和情感的铺垫。】
　　（二）合做棋，了解“真喜欢”
　　1.请学生说说：你觉得怎么样才是真喜欢。
　　2. 教师出示信封（教材 p28 四幅图）,明确要求：这里的小朋友也说自己是
真的喜欢小动物。请四人小组讨论，哪种行为是正确的，哪种行为是错误的。正
确的行为可以像老师一样在动物棋上奖励进格，错误的行为就要退格。
　　3.四人小组讨论、辨析正误，并把小图张贴到棋谱中。
　　4.展示贴棋成果，并推荐小组代表介绍其中一幅图。
　　预设一：小金鱼的饲养
　　①学生交流：当学生交流到这幅图中的小朋友没有把金鱼照顾好，这样做不
对，要退格。时……

　　②提出困惑：教师出示主人公的困惑并提问：什么叫又死了一条？说明之前
也养死过了，心里肯定很难受。
　　③讲讲经历和感受：再请有相同经历的学生来说说：孩子们都表示自己明明
很用心地照顾小动物了，但还是没有把小动物照顾好，心里很伤心。
　　④分析原因：我们一起分析原因。孩子们经过交流后得出：因为没有了解动
物的生活习性，就不能把动物照顾好。教师随机提炼：所以当我们要饲养动物前
一定要...