一年级下册道德与法治说课稿与反思-117页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《让我自己来整理》说课稿
大家好！我今天说课的题目是：《让我自己来整理》。
新课改提出：要以学生的发展为主，在这一课的教学设计中，
我从学生的学为出发点，围绕以下三个方面的问题来设计教案，组织
教学：
一、我将引导学生学到什么？──教学目标的设定与难点的突破。
本课是一年级道德与法治下册第三单元：我爱我家的第三课的
内容。本课是依据《课程标准》中“自己的事情自己做，养成自己整
理的好习惯，做力所能及的事情”这一目标而编写的。在这里，课程
标准为教学提出了明确的目标。
根据学情分析以及课标提出的要求，我确定本课的三维目标是：
1．知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的
事。
4．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌
中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点
1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。
(2)养成良好的学习、生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。我认为这是本课应突
破的难点。
二、我将怎样引导我的学生学习？──教学活动与流程
根据生活德育观，我设计了这样四个活动链，深入浅出地构建
逻辑结构：
活动一：小雨和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，相信你们认识了
很多小伙伴，但是小雨呢?除了这些亲爱的小伙伴以外，还结识了不
少特殊的“小伙伴”，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪
些?(课件出示一些学习、生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家
出 2 个 谜 语 ， 请 同 学 们 猜 一 猜 ， 这 是 我 们 的 哪 个 小 伙
伴?2·1·c·n·j·y
6．师课件出示教材上面的 2个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。

【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这
些“小伙伴”在我们生活中必不可少的作用。】【来源：21·世纪·教
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示课件。(展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得
满头大汗的情景)
2．师生共同观看课件。
3．师：看完课件，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的
感受怎样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有
条理，房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定
不要学小男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我
们的“小伙伴，，找到自己的家。21世纪教育网版权所有
【设计意图：让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地理解这
样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】21cnjy.com
活动三：送“小伙伴”回家
1．师：今天，老师给大家安排了一个游戏：送“小伙伴”回家，请
同学们拿出你的爱心，帮帮我们迷路的“小伙伴”，把它们送回自己
的家。

2．游戏安排：师拿出事先准备的各种生活、学习用品放在中间的桌
子上，在这张桌子的对面安排 2～3 张桌子，这几张桌子代表了这些
“小伙伴”的家，有生活用品、学习用品、卫生用品等。
21·cn·jy·com
3．学生分组进行游戏，一组完成，大家用笔记录下结果，物品回归
原位，下一组继续进行。
4．最后比一比哪一组完成得又好又快，正确率高。
5．全班总结游戏结果。
6．师：这些物品都是我们的“小伙伴”，缺少了哪一个，|我们的学
习和生活都会受到影响，希望同学们能熟悉这些“小伙伴”，明白它
们的家在哪里。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这
些物品的用处，以及应该放置的位置，帮助学...