一年级下册道德与法治教案-第四单元《13 我想和你们一起玩》部编版7页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
13.《我想和你们一起玩》教学设计
一、教材分析
《我想和你们一起玩》是道德与法治一年级下册第四单元第一课。第四单
元《我们在一起》，由第 13课《我想和你们一起玩》、第 14课《请帮我一下
吧》、第 15课《分享真快乐》、第 16课《大家一起来》四课组成。本单元四课
之间是并列的关系。主要引导学生养成与同伴共在的观念与习惯，针对同伴群
体生活中乐群、互助、分享、合作四个核心主题，引导一年级学生反观自己的
生活，学习解决与同伴相处时遇到的这些问题，从而促成和谐共进、共同成长
的同伴关系的形成。
本课的编写依据课程标准“健康、安全地生活”中的第 11条“在学校里情
绪安定，心情愉快”；“愉快、积极地生活”中的第 1条“喜欢和同学、老师交
往,高兴地学，愉快地玩”；“负责任、有爱心的生活”中的第 3条“关心他
人，友爱同伴，乐于分享与合作”。 班级生活是学生生活的重要组成部分，同
伴交往是班级生活的最重要内容，班级提供的集体生活环境是学生适应社会生
活的第一步，同伴交往是社会交往的开始，要引导学生与他人相处时学会相互
尊重与理解。
二、学情分析
一年级小学生在学校生活一学期后，班里会出现不稳定的小群体。有的同
学非常活跃，各个小群体与他都有交集，而有的同学则不同，只和几个小朋友
玩，很不容易融入其他群体。有时候，也会出现小群体不接受新成员加入的情
况，甚至还会出现部分学生欺负和排斥其他同学的现象。所以，要及时对他们
进行乐群习惯的引导，培养学生的交往技能。同时，也要避免出现小群体对个
别学生的排斥与欺负情况。
三、教学目标
基于以上分析，我制定本课时的教学目标为：
1.通过调查数据、玩一玩、对比等方法，体会大家一起玩时互相帮助，增
长知识、增长智慧的快乐。
2. 通过辨一辨、出出主意等方法理解要想和别人一起玩要主动表达自己
的想法，要多观察、多学习、多练习一些玩的本领。
3. 通过交流讨论等方法掌握和大家一起玩时要遵守的规则，学习主动帮
助他人，遇事包容，谦让的品质。
四、教学重、难点：

教学重难点：掌握和大家一起玩时要遵守的规则，学习主动帮助他人，遇
事包容，谦让的品质。
五、教学方法：
教法：情景烘托、示范法 。
学法：自主学习，合作讨论、游戏体验
六、教学准备
1.课上室内游戏需要准备的工具。
2.游戏视频。
七、教学过程
活动一：创设情境，体验大家一起玩的快乐
1.谈话导入,引入课题。
师：同学们，老师在课前对大家喜欢大家一起玩游戏还是一个人玩做了一
个小调查，大家看咱们大多数同学是喜欢大家一起玩的。那我们就这个想法一
起对着你身边的同学说出来：我想和你们一起玩！（学生喊，老师板书课题，
我想和你们一起玩）
为什么喜欢大家一起玩，不喜欢一个人玩呢？
生：因为一个人玩没意思。大家一起玩开心，快乐……
师：跟小伙伴一起玩游戏，还真是让人开心的事！下面请同学们把自己和
小伙伴游戏中玩的快乐跟大家一起分享吧！（出示课件）大家一起很开心
师：谁先来说一说？
生：（学生讲故事）
（预设）有的孩子会讲到和很多朋友一起玩（教师进行补充，你的朋友真
多，让孩子们体会朋友多，快乐多。）
师：跟小伙伴一起玩游戏，除了开心、快乐，你还感受到了什么呢？
【出示第 51 页图，让学生体会朋友多快乐多；被他们接纳和关心是快乐
的； 互相启发，学到新的方法、技能也是交往能带来的快乐】
2.现场体验，感受增长智慧，获得新方法的快乐
同学们，我们现在就一起做个游戏感受一下吧。
出示踩报纸的图片
同学们我们今天做一个“踩报纸”的游戏

师：先听老师说游戏规则。每组六位同学，同时站到这个方垫上，坚持十
秒。注意：脚不能踩到方块的外面，踩到外面就算失败。哪一组先来玩一玩？
生：
我想采访一下这位同学，在刚才游戏中你为什么垫着脚站着，？
生：
师：你真聪明！老师还发现大家紧紧的抱在一起，谁能说说为什么大家抱
一起？
生：（说出类似团结的话语）
师：那我们小组与小组之间要不要比一比？
生：
（找两个小组进行比赛）
师：刚才在...