一年级下册道德与法治教案-第14课《请帮我一下吧》第1课时 人教（新版）9页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《请帮我一下吧》第 1 课时教学设计
课程标准
　　《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基
本技能”“养成基本的文明行为习惯”。让学生知道生活中会有困难，遇到困难
不退缩。同时体验克服困难取得成功的乐趣。树立积极向上的生活态度，保持良
好的心态。本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对
挑战的信心与勇气”第 8 条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。”“负
责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第 3 条“关心他人，
友爱同伴，乐于分享与合作”。“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思
考，学习探究”中的第 8 条“能对问题提出自己的想法与看法。”和第 10 条
“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。”
　　教学目标
　　1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；
　　2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的
意识；
　　3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
　　教材分析

　　《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。本单
元的单元主题是《我们在一起》，由第 13 课《我想和你们在一起》、第 14 课
《请帮我一下吧》、第 15 课《分享真快乐》和第 16 课《大家在一起》四课组
成。主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此
间是并列关系。
　　《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂
得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。本课通过四个主题展开话题，
首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。接着引导学生
辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。重点是教
会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会
当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐
社会生活的温暖。第一课时主要完成前两个主题的教学。
　　学情分析
　　从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，
他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。导致孩
子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。一年级学生在求
助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向
别人求助。通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到
困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。并且学会当别人遇到困难时，
适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。
　　教学重点

　　遇到困难不慌张，有主动求助的意识。
　　教学难点
　　学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。
　　教学准备
　　1、学生准备：搜集身边的困难；准备小品表演。
　　2、教师准备：（1）PPT 课件；（2）爱心卡若干；（3）了解学生遇到的
困难。
　　教学过程
　　活动一：情境引入知困难
　　1、今天这节课，老师把全班每四人分成了一小组，课上哪小组同学表现积
极、发言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗五角星。最终得星最多的小
组将获得老师的神秘礼物。现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。
　　教师在讲台上翻找，露出着急、为难的表情。“哎呀，老师忘带胶带了…”
　　看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。多亏有这么多乐于
助人的同学，帮我解决了困难。老师非常感谢大家。我决定，把第一颗五角星奖
励给刚才帮助我的第三小组。
　　2、这节课老师给大家带来了一位新伙伴——小咕噜，今天小咕噜也遇到困
难了。
　　播放寻物启事。

　　小咕噜的借书卡丢了，他可着急了。
　　3、我们再来看：你知道小布丁同学遇到什么问题了吗？图片显示
　　小布丁上学忘记红领巾了。
　　看来同学们在校园经常会遇到困难。
　　设计意图：通过课堂上看似突发的教师遇到的困难寻求学生帮助，自然地让
学生体会老师会遇到困难。
　　两张图片展示的是学生在学校遇...