一年级下册道德与法治教案-第10课《家人的爱》第2课时 人教（新版）7页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《家人的爱》第二课时教学设计
教材解读
　　《家人的爱》是统编教材《道德与法治》一年级下册第三单元《我爱我家》
的第二课，本课的内容是第一课《我和我的家》内容的延续，目的在于让学生体
会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱，学会用
自己的方式表达对家人的爱。本课的编写主要依据： 《课程标准》“负责任、
有爱心地生活”中第 2 条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳
动”。本课以“家人的爱”这一话题展开。教材以“家人的爱藏在哪里”作为切
入点，引导学生在生活中、细节里发现家人的爱，同时试着去理解家人的“严
爱”。这个栏目是本课的第一课时，后两个栏目是本课的第二课时。“相亲相爱
一家人”引导学生发现日常生活中家人之间互相的爱，感受爱是家人之间最基本
的情感，是家庭和谐的稳定剂。“让家人感受到我的爱”引导学生学会表达爱。
教师在教学中应鼓励学生，结合自己的生活实际，用力所能及的方式表达自己对
家人的爱。
　　学情分析
　　为了了解学情，设计让学生“画一画”和让家长“话一话”。
　　画什么呢？是让学生课前回忆并完成相亲相爱一家人的图画（画面场景体现
家人之间互相关爱，特别是大人与大人之间，如父母与祖父母之间）。

　　话什么呢？1.孩子向你或其他家人表达过爱吗？什么方式？2.孩子知道家
人的生日吗？为家人策划或庆祝过生日吗？
　　经过调查，初步了解了学生的现状：
　　从孩子的“画”中，看到像准备蛋糕、送礼物、一起游玩等家人之间比较明
显的互相关爱多，而照顾、陪伴等隐藏在细节中的爱，容易被忽视。
　　从家长的“话”中，了解到孩子们从小在父母及长辈的精心照顾、宠爱中长
大。享受爱的同时，却很少去思考如何回馈爱，还不太会用适当的方式表达爱。
　　当父母因为各种原因不能陪伴自己时能给予理解，当父母对其他家庭成员关
爱时能给予体谅，都需要通过本课对学生进行引导和渗透。
　　教学目标
　　1.通过分享“互相爱”的画，回忆、感受家人间的互相爱。
　　2.通过唱一唱等活动，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及的方式表达爱。
　　3.通过实施贴心宝贝行动，用自己新学会的方式表达对家人的爱。
　　教学重难点
　　重点：回忆、感受家人间的互相爱，体谅父母长辈的辛苦，懂得用力所能及
的方式表达爱。
　　难点：懂得用力所能及的方式表达爱。
　　教学准备
　　1.“相亲相爱一家人”的图画。

　　2.“爱的小屋”、“贴心宝贝”行动卡、“贴心宝贝”奖章。
　　3.“出必告，反必面”视频、儿歌《我的好妈妈》动画、“奶奶孤单”音频、
《让爱住我家》音乐。
　　4.学生和家长的生日照片，生日歌。
　　5.课件。
　　教学环节
　　板块一：相亲相爱一家人——互相爱
　　1.生活分享
　　（1）组内分享
　　揭题，今天这节课我们继续学习——《家人的爱》。请小朋友们拿出课前
准备好的“相亲相爱一家人”的画，在小组里说说画上的故事。
　　（2）全班分享
　　每组选出一位小朋友全班分享画面故事（选择典型画例）。
　　2.教材分享
　　重点分享“爸爸寄来的包裹”图。猜猜：包裹里可能是什么？有谁也像他这
样收到过在外地工作的家人寄来的包裹（快递）？心情怎么样？收到包裹后，你
是怎么做的？
　　设计意图：

　　板块一的设计意图：此板块以第一课时的拓展活动“画一画”的图画分享导
入，与第一课时衔接。生活分享是经验分享，组内分享——人人分享，在分享
中回忆家人之间是如何相互关爱的；全班分享——典型分享，与教材 4 幅图中
的常见图有机结合。教材分享是补充分享，生活分享时没有涉及的画面。这是一
个变量，不同班级的孩子的画面场景不尽相同。这样设计，是因为每个孩子的生
活环境不同，生活体验不同，对爱的理解也不同，呈现的画面场景自然也有所不
同。所以这个环节要因学情随机应变。
　　在此，还需注意家庭类型的多元性，除了一般意义上的三口之家外，生活中
还有再组家庭、单亲家庭、留守家庭、领养家庭等，这些家庭的成员之间，也有
互相的关爱。
　　板块二：让家人感受到我的...