一年级下册道德与法治教案-第9课《我和我的家》第2课 人教（新版）4页

人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《我和我的家》第二课时教学设计
　一、教材分析
　　《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第 9 课。本课分两
课时教学，第 1 课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨
在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。本课的教学内
容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主
题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，
爱自己的父母长辈。仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性
格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后
者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了
解，学习关心家人。
　　二、学情分析
　　我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈
们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。通过
第 1 课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关
系体验。因此，第 2 课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己
与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。
　　三、教学目标

　　1.利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、
性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相
依的亲情关系。
　　2.借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了
解，增进与家人间的联系。
　　3.通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快
乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
　　四、教学重难点
　　从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
　　五、教学流程
　　活动一：忆家人的称呼
　　1.找家人
　　师：小朋友来找一找他们的家人。
　　2.小猪佩奇介绍家人。
　　3.回顾旧知：上节课我们也认识了家人，说说你有哪些家人？
　　活动二：找家人的“影子”
　　（一）外貌小“影子”
　　1.猜家人。师：小朋友们，老师这里有一位学生家人的照片，看，这是谁的
家人？（盲猜），老师给学生一点提示继续猜，最后揭晓答案。请这位学生上来，

由下面的同学们说说他俩哪里像？下面的学生说到什么部位，这位学生就指着什
么部位，同学们说出共同特点。
　　2.自己找影子。找自己与家人外貌上相似的地方。请同学们仔细地看手中的
照片，找出自己与家人相似的地方，并用手指出来。
　　3.同桌相互找影子。交换照片，请同桌找找外貌相似之处。
　　4.家长说影子。让我们听听这位家人是怎么说的，（如：我眼睛小小的，我
的女儿像我，眼睛也小小的，但我觉得这样真好，每次笑起来眼睛眯成一条缝，
特别可爱，我真喜欢她。）
　　5.小结并板贴：外貌
　　（二）性格、爱好、其他小“影子”
　　过渡语：我们不仅在外貌上和家人长得像，还有很多方面都和家人很像呢！
课前你们已经完成了调查单，下面拿出来先和同桌交流交流。
　　1.同桌交流
　　活动要求：音乐响就开始，音乐停就坐好
　　2.指名在全班交流
　　预设 1：学生交流到性格与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。
　　预设 2：学生交流到爱好与家人像，就围绕这个话题交流并小结板贴。
　　预设 3：学生交流到其他方面与家人像，就引导学生发现和家人像的地方很
多很多，并板贴省略号。

　　3.课中操：拍手歌
　　活动三：讲家人的故事
　　过渡语：小军也来到了我们班中，给我们带来了家人的故事。
　　1.看绘本
　　过渡语：小军有家人的故事，我们也来说说家人的故事
　　2.讲故事
　　（1）轮流讲（组长排好序）
　　（2）认真听（组员讲时认真听）
　　（3）赞一赞（每个组员讲完要夸奖）
　　（4）组代表在全班交流
　　师：听了家人的故事，我认识了最勤劳的妈妈，厨艺最好的爸爸……
　　活动四：赏家人的照片
　　过渡句：就是这些家人组成了相亲相爱的一家人，播放照片和歌曲。
　　播放孩子们和家人的照片，配乐，欣赏。
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