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- 2023-11-03 14:40:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《请帮我一下吧》
教材分析
本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌
握自身生活必须的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此年龄
段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感
谢等问题而设计。本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，引导他们和同龄人
友善相处、互相支持，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的重要组成部分。
教学目标
1、知识目标
帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
2、能力目标
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；
3、情感、态度、价值观
使学生懂得不仅要能够接受别人的帮助，也要会帮助别人。
教学重难点
重点：帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识
难点：引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理
教学准备
1、课前指导学生搜集相关材料
2、制作课件
3、制作板贴
教学过程
活动一、播放视频，激发兴趣
1、播放《小马过河》的视频，请学生回答问题，引入课题。
师：今天，老师给大家看一个《小马过河》的视频，请小朋友们认真看，边看边思考
两个问题。
2、（课件出示两个问题：小马在去运粮食的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这些
困难的呢？）
师提问，学生回答。
（过渡语：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也会像小马一样遇到一些困难。如果
得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。（贴板贴：请帮我一下吧）今天我们就一起来
学习《请帮我一下吧》。小朋友们，有几个小朋友也和小马一样遇上了几个困难，我们一起
来帮帮他们吧。）
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸
引学生的注意力，二来用视频中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
活动二、说说困难 如何处理
1、请学生自己看书本第 54页，交流讨论
师：谁来说一说书上的小朋友分别遇到了什么困难？（贴板贴：困难）
师：你遇到过这样的困难吗？
师：当时你是如何处理的？
师：当时你的心情怎么样？
师：你在生活中遇到过哪些困难是你自己解决的呢？比如说——
生答。
师：也就是说一些困难，我们不能依赖别人，要自己解决。（贴板贴：自己解决）
2、交流讨论第四幅图（球掉进水里）的同时，引入生活，适机提问学生。
师：如果我们遇到了像这样危险的事，我们就要学会请别人帮忙，千万不能逞强。（贴
板贴：学会求助）
（过渡语：小朋友们，有些困难我们可以自己解决，不能依赖别人，但是有些困难我
们要学会求助。瞧！有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，
前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？）（课件出示图片）
设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将
会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。
活动三、联系自己 礼貌求助
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生答。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？
(老师请一名同学与之进行表演)
师与之进行表演。
师：同学们，为什么他不帮助我呀？你们看出什么问题了吗？
生答。
师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来 学习一
些礼貌用语，好吗？（贴板贴：讲清楚困难 说话有礼貌）
2、课件出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
3、生朗读词语。
师：当我们需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，并且要把你所遇
到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？
生答。
师：现在我们再请两位同学上来演一演。一定要注意有礼貌，要把困难说清楚。
生表演。
（过渡语：大家表演得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮
忙了！但是，我们不光会自己解决问题，不依赖他人，我们也可以帮助别人，有个...
《请帮我一下吧》
教材分析
本课的核心是引导学生养成互相帮助的好习惯，旨在落实课程标准要求，帮助学生“掌
握自身生活必须的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。同时，也针对此年龄
段学生表现出的过度依赖别人的帮助，不会妥当地向他人求助，以及受到帮助后不会表达感
谢等问题而设计。本课以培养学生互相帮助的意识、习惯和技能为核心，引导他们和同龄人
友善相处、互相支持，一起快乐成长为重点，是达成单元目标的重要组成部分。
教学目标
1、知识目标
帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
2、能力目标
引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理；
3、情感、态度、价值观
使学生懂得不仅要能够接受别人的帮助，也要会帮助别人。
教学重难点
重点：帮助学生认识求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识
难点：引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理
教学准备
1、课前指导学生搜集相关材料
2、制作课件
3、制作板贴
教学过程
活动一、播放视频，激发兴趣
1、播放《小马过河》的视频，请学生回答问题，引入课题。
师：今天，老师给大家看一个《小马过河》的视频，请小朋友们认真看，边看边思考
两个问题。
2、（课件出示两个问题：小马在去运粮食的路上遇到了什么困难？小马是怎么解决这些
困难的呢？）
师提问，学生回答。
（过渡语：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也会像小马一样遇到一些困难。如果
得到别人的帮助，这些困难就能迎刃而解了。（贴板贴：请帮我一下吧）今天我们就一起来
学习《请帮我一下吧》。小朋友们，有几个小朋友也和小马一样遇上了几个困难，我们一起
来帮帮他们吧。）
设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸
引学生的注意力，二来用视频中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。
活动二、说说困难 如何处理
1、请学生自己看书本第 54页，交流讨论
师：谁来说一说书上的小朋友分别遇到了什么困难？（贴板贴：困难）
师：你遇到过这样的困难吗？
师：当时你是如何处理的？
师：当时你的心情怎么样？
师：你在生活中遇到过哪些困难是你自己解决的呢？比如说——
生答。
师：也就是说一些困难，我们不能依赖别人，要自己解决。（贴板贴：自己解决）
2、交流讨论第四幅图（球掉进水里）的同时，引入生活，适机提问学生。
师：如果我们遇到了像这样危险的事，我们就要学会请别人帮忙，千万不能逞强。（贴
板贴：学会求助）
（过渡语：小朋友们，有些困难我们可以自己解决，不能依赖别人，但是有些困难我
们要学会求助。瞧！有一群小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，
前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？）（课件出示图片）
设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将
会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。
活动三、联系自己 礼貌求助
师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？
生答。
师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？
(老师请一名同学与之进行表演)
师与之进行表演。
师：同学们，为什么他不帮助我呀？你们看出什么问题了吗？
生答。
师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来 学习一
些礼貌用语，好吗？（贴板贴：讲清楚困难 说话有礼貌）
2、课件出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
3、生朗读词语。
师：当我们需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，并且要把你所遇
到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？
生答。
师：现在我们再请两位同学上来演一演。一定要注意有礼貌，要把困难说清楚。
生表演。
（过渡语：大家表演得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮
忙了！但是，我们不光会自己解决问题，不依赖他人，我们也可以帮助别人，有个...