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- 2023-11-03 13:10:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《让我自己来整理》教学设计
教学目标
1．知识与技能
懂得整理生活用品、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛中巩固；在表演
中体验、提高。
教学重难点
1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。(2)养成良好的学习、
生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学设计
教学准备
教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：语文袋、数学袋。
教学过程
活动一：小伙伴朵拉和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，今天老师为你们带来一
位新的小伙伴——朵拉，朵拉身边有许多的小伙伴呢，他们都可喜欢朵拉了，这
是为什么？今天我们就来一起揭开朵拉的秘密！其实朵拉的这些小伙伴啊我们
也有，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习用品、
生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2 个
谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的 2 个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小
伙伴”在我们生活中必不可少的作用。懂得将他们放回原位】
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满
头大汗的情景)
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎
样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，
房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小
男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找
到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地
理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】
活动三：送“小伙伴”回家——帮助朵拉整理房间
送“小伙伴”回家——帮朵拉整理房间，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们
的小伙伴哆啦，把朵拉的小伙伴送回自己的家。
2．游戏安排：教师拿出事先准备的视频游戏——帮朵拉整理房间，进入游
戏，帮助朵拉整理混乱的房间。
3．挑选几名同学上千挨个使用鼠标独自做游戏，从每一名同学身上总结不
同的整理方法。
4．生活和学习中，我们要做到按部就班的及时整理自己的物品，做到整洁
有序。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品
的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养
成爱整理的好习惯。】
活动四：养成整理好习惯
1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一
定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个
小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮
我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等
长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最
基本的本领，长大了也做不好。而且我们做到自己整理自己的东...
《让我自己来整理》教学设计
教学目标
1．知识与技能
懂得整理生活用品、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。
2．情感与态度
愿意尝试自己动手。乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。
3．行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。
4．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛中巩固；在表演
中体验、提高。
教学重难点
1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。(2)养成良好的学习、
生活习惯。
2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。
教学设计
教学准备
教师准备：事先调查一下班上学生生活自理的情况。
学生准备：语文袋、数学袋。
教学过程
活动一：小伙伴朵拉和他的“小伙伴”
1．师：孩子们，我们升入一年级已经有段时间了，今天老师为你们带来一
位新的小伙伴——朵拉，朵拉身边有许多的小伙伴呢，他们都可喜欢朵拉了，这
是为什么？今天我们就来一起揭开朵拉的秘密！其实朵拉的这些小伙伴啊我们
也有，就让我们一起去看看，他的“小伙伴”有哪些?(课件出示一些学习用品、
生活用品)
2．生答，并列举自己拥有的“小伙伴”。
3．师：这些“小伙伴”在我们的学习和生活中发挥了什么作用呢?
4．生讨论总结，并在全班交流。
5．师：看来大家对自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老师给大家出 2 个
谜语，请同学们猜一猜，这是我们的哪个小伙伴?
6．师课件出示教材上面的 2 个谜语。
7．同学们一起猜一猜。
8．教师宣布谜底，对于猜对的小朋友给予表扬。
【设计意图：引导学生明白“小伙伴”指的是什么，启发学生发现这些“小
伙伴”在我们生活中必不可少的作用。懂得将他们放回原位】
活动二：找不到“小伙伴”了
1．师出示视频。(视频展示一个小学生在杂乱的房间里找不到橡皮而急得满
头大汗的情景)
2．师生共同观看视频。
3．师：看完视频，同学们有什么想法?你遇到过类似的事吗?当时的感受怎
样?
4．生分组讨论。
5．师生共同汇报，全班同学一起交流。
6．师引导学生思考：为什么会出现这样的情况呢?
7．生自由发言，师借机引导。
8．师：找不到“小伙伴”了很麻烦，但是正是因为我们的东西没有条理，
房间太乱，才造成我们找不到自己的“小伙伴”，同学们一定不要学视频中的小
男孩。要想不出现这样的麻烦就得收拾好自己的物品，帮我们的“小伙伴，，找
到自己的家。
【设计意图：以视频的形式让学生体会那种找不到物品的焦急，设身处地地
理解这样做的后果，帮助学生树立养成爱整洁的好习惯。】
活动三：送“小伙伴”回家——帮助朵拉整理房间
送“小伙伴”回家——帮朵拉整理房间，请同学们拿出你的爱心，帮帮我们
的小伙伴哆啦，把朵拉的小伙伴送回自己的家。
2．游戏安排：教师拿出事先准备的视频游戏——帮朵拉整理房间，进入游
戏，帮助朵拉整理混乱的房间。
3．挑选几名同学上千挨个使用鼠标独自做游戏，从每一名同学身上总结不
同的整理方法。
4．生活和学习中，我们要做到按部就班的及时整理自己的物品，做到整洁
有序。
【设计意图：以游戏的形式激发学生的学习兴趣，让学生尽快熟悉这些物品
的用处，以及应该放置的位置，帮助学生明白这些物品的重要性，同时进一步养
成爱整理的好习惯。】
活动四：养成整理好习惯
1．师：我们今天认识了一些新的“伙伴”，也有些是老朋友也对它们有了一
定的了解，并送它们回到了自己的家，这是一种很好的习惯。老师这里也有两个
小朋友，我们一起来看看这两个小朋友做得对不对?(课件出示：教材上的两幅图)
2．学生积极回答这样做得对不对。
3．师：是呀，这两个小朋友做得都不对，妈妈会整理，但是妈妈不可能帮
我们一辈子，而且妈妈很忙，我们应该自己的事情自己做；另一个小朋友说，等
长大了我再自己整理，这也是不对的。小的时候没有养成一个好的习惯，学会最
基本的本领，长大了也做不好。而且我们做到自己整理自己的东...