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- 2023-11-03 04:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
7.可爱的动物
一、教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。
3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。
二、教学重难点
1．重点： 懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜
伤害，树立安全意识。
2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
三、课程标准与编写意图：
感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识
的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程
中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，
他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待
身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错
误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的
猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来
伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；
另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学
会自我保护。
课程标准对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据课
程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 8条“爱护动植物，节约资源，
为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以
及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边
的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物
的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。
本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习
惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
四、学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有
一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，
由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管
他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清
楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。低年级的学生容易以自我为中心，
因此在交流自己喜欢的动物的环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不
可回避的问题。如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引
导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要
的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活
动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得
要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。
五、教材分析
本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别
侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因
此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可
说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在
此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生
回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”
的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为
方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们
的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，
提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心
素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。
六、教学准备：
交互式电子白板课件
七、教学过程
(一)新课引入
1、师：小朋友们，欢迎来到美丽的动物王国，。首先，我们来听一
首儿歌，感受一下小动物的可爱。
播放音乐：《我爱我的小动物》
2、今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想知道它们是谁呀？
让我们一起来猜一猜。
小可爱，美滋滋，旅游穿件黑褂子，出门忘了系扣子，露着白白大
肚子
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （打一动物）
耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。（打一动物）
（设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课。）
师过渡：小朋友们可真聪明呀！老师真佩服你！你们觉得老师手里
的小动物怎么样呢？（生：...
7.可爱的动物
一、教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友。
2.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。
3.懂得与小动物相处时要学会保护自己。
二、教学重难点
1．重点： 懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜
伤害，树立安全意识。
2．难点：主动去保护小动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。
三、课程标准与编写意图：
感受并探索大自然中的生命，是提升学生爱护自然、保护环境意识
的重要途径。低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程
中，此时对他们进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，
他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待
身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错
误的爱心如天天植物浇水，给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的
猫狗等，这些做法不仅不利于植物、动物的生长，有时还会给自己带来
伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；
另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学
会自我保护。
课程标准对于学生与自然共在的能力培养有明确要求。本课依据课
程标准“负责任、有爱心地生活”中的第 8条“爱护动植物，节约资源，
为保护环境做力所能及的事”而编写。教材通过四个板块的教学活动以
及两个绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边
的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物
的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。
本课侧重与身边动物的共在共生意识以及与动物友好、和谐相处习
惯的养成，是达成单元目标的重要内容。
四、学情分析
从学生的心理特点和认知程度来看，一年级的学生大多对小动物有
一种天生的亲近感，这种亲近感使他们愿意去观察、了解动物。同时，
由于他们接触动物的机会还不太多，对动物的认知还很有限，所以尽管
他们有和动物交朋友的愿望，但还不太清楚怎样才是真喜欢，也不太清
楚该怎样保护自己免遭动物的伤害。低年级的学生容易以自我为中心，
因此在交流自己喜欢的动物的环节，要引导他们尊重别人的喜好也是不
可回避的问题。如何为学生创造与动物安全而充分的接触机会；怎样引
导学生去个性化地介绍自己喜欢的动物，去学会保护动物，去掌握必要
的避免自己受到动物伤害的方法都需要我们做足课前准备，精心设计活
动，加强行为引导，让学生在活动中去体验动物与人的紧密联系，懂得
要善待动物，培养与动物相处时的自我保护意识。
五、教材分析
本课四个主题紧密结合“可爱的动物”这一话题展开，同时又分别
侧重不同的要点。低年级的学生大多对小动物有一种天生的亲近感，因
此以“我喜欢的动物”为切入点，容易引发学生的共鸣，让学生有话可
说，再鼓励学生通过编谜语等多种方式表述自己个性化的喜爱理由。在
此基础上，引导学生深入交流自己与动物之间的小故事，可以帮助学生
回忆起更多的与动物共处的愉悦体验，加深对“动物是人类的好朋友”
的认同感。“怎样才是真喜欢”这个话题，在对各种与动物共处的行为
方式进行后果推测的基础上，探究如何避免将对动物的喜爱变成对它们
的伤害。最后，通过“别让自己受伤害”这一话题的讨论进行安全教育，
提醒学生懂得在与小动物相处时要保护好自己，从而凸现学生发展核心
素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。
六、教学准备：
交互式电子白板课件
七、教学过程
(一)新课引入
1、师：小朋友们，欢迎来到美丽的动物王国，。首先，我们来听一
首儿歌，感受一下小动物的可爱。
播放音乐：《我爱我的小动物》
2、今天老师给你们带来了一些特别的朋友，想不想知道它们是谁呀？
让我们一起来猜一猜。
小可爱，美滋滋，旅游穿件黑褂子，出门忘了系扣子，露着白白大
肚子
名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他。 （打一动物）
耳朵长长吃蔬菜，蹦蹦跳跳真可爱。（打一动物）
（设计意图：通过猜谜语，激发学生的兴趣，引入新课。）
师过渡：小朋友们可真聪明呀！老师真佩服你！你们觉得老师手里
的小动物怎么样呢？（生：...