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- 2023-11-03 02:30:02 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《可爱的动物》教学设计
活动目标
1．知识与技能：让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。
2．过程与方法：通过各种活动让学生在“玩中学，在学中玩”
3.情感与态度：培养学生热爱动物的情感。
活动重难点
活动重点：通过观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。
活动难点：培养学生热爱动物的情感。
活动准备
老师：头饰、动物卡片、词卡、多媒体课件。
学生：画画本、彩色笔、剪刀。
活动过程
（一）猜谜语揭示课题
1.出示谜面，学生猜谜语。
（1）老虎：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃草来专吃肉，人称它
是兽中王。
（2）燕子：身穿小黑袄,尾巴像剪刀。
（3）虾：小小一条龙，弓背似老头，活着没有血，死了满身红。
2．揭示课题，学生齐读课题。
［猜谜语是低年级学生喜闻乐见的游戏之一，能很好的激发学生的学习兴
趣。］
（二）比比看谁认识的动物多
利用多媒体课件展示课本 58页的内容，请学生上台介绍自己认识的动物。
［借助课本插图进行铺垫，能很好的拓展低年级学生的思维。］
（三）给动物分类
1、在这些动物中，老虎是属于地上跑（爬）的，燕子是属于天上飞的，虾
是属于水里游的。（边说边贴词卡）
活动 1：学生拿手上的动物卡片按空中飞的、水里游的、地上跑的排队分
类。
活动 2：教师利用课件拓展动物分类方法。
根据动物的体温的变化，可分为恒温动物和变温动物。
根据动物的食性，可分为肉食性动物和植食性动物。
根据生活环境的不同，野生动物可分为森林动物和草原动物。等等
［创设动物王国的情境教学氛围，让学生感到“情境即在眼前，我即在情
境中，”游戏是儿童有效的学习方式，我结合学习内容，设计这个分类的游戏，
让学生在“玩”中“学”， “学”中“说”，这样，使本来难以身临其境去体
验的知识，在老师创设的情境中获得，从而突破本课重难点。］
（四）从各个不同的角度说说自己喜欢的动物及原因。
1、动物王国里这么多动物，你最喜欢谁呢？为什么喜欢它呢？小朋友们说
得很好,喜欢的原因都是有关动物的特点,可见,每种动物都有自己独特的特点.
接下来我们来玩一个“你来讲，我来猜”的游戏.
活动 1：游戏 “你来讲，我来猜”。（生生互猜，师生互猜）
2、小朋友们知道老师喜欢什么动物吗?(出示奶牛图)这是老师喜欢的动物.
现在请小朋友们画一画自己喜欢的动物,并在旁边写一两句话夸夸它,表达你对
它的喜爱之情.
活动 2：画画、夸夸自己喜欢的动物。
3.展示学生的画
[低年级学生大多爱画画，为了发展学生的情趣，培养学生动手的能力，课
堂上让学生动手画下自己喜欢的动物，这样既满足了学生的意愿，培养了学生
动手动脑的能力，又培养了学生对动物的喜爱之情。此环节设计授课老师及听
课老师也参与学生的活动，这样真正体现了学生是学习活动的主人，教师只是
活动的引导者和组织者。]
（五）总结延伸
1、其实动物不仅长得可爱，生活中还给我们带来乐趣。你瞧，它们来了。
（播放视频）
2、你看完视频有什么感受？（板书：人类的朋友。）我们要怎样对待人类
的朋友？希望我们班的同学好好的爱护它们。
（六）布置作业
下面王老师就让我们的同学找找我们周围的动物朋友。
多媒体课件出示：草丛里生活着什么动物？
菜地里生活着什么动物？
大树上生活着什么动物？
《可爱的动物》教学设计
活动目标
1．知识与技能：让学生观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。
2．过程与方法：通过各种活动让学生在“玩中学，在学中玩”
3.情感与态度：培养学生热爱动物的情感。
活动重难点
活动重点：通过观察、认识常见的动物，了解动物的一些基本特性。
活动难点：培养学生热爱动物的情感。
活动准备
老师：头饰、动物卡片、词卡、多媒体课件。
学生：画画本、彩色笔、剪刀。
活动过程
（一）猜谜语揭示课题
1.出示谜面，学生猜谜语。
（1）老虎：身穿黄袍带黑杠，大叫一声震山冈，不吃草来专吃肉，人称它
是兽中王。
（2）燕子：身穿小黑袄,尾巴像剪刀。
（3）虾：小小一条龙，弓背似老头，活着没有血，死了满身红。
2．揭示课题，学生齐读课题。
［猜谜语是低年级学生喜闻乐见的游戏之一，能很好的激发学生的学习兴
趣。］
（二）比比看谁认识的动物多
利用多媒体课件展示课本 58页的内容，请学生上台介绍自己认识的动物。
［借助课本插图进行铺垫，能很好的拓展低年级学生的思维。］
（三）给动物分类
1、在这些动物中，老虎是属于地上跑（爬）的，燕子是属于天上飞的，虾
是属于水里游的。（边说边贴词卡）
活动 1：学生拿手上的动物卡片按空中飞的、水里游的、地上跑的排队分
类。
活动 2：教师利用课件拓展动物分类方法。
根据动物的体温的变化，可分为恒温动物和变温动物。
根据动物的食性，可分为肉食性动物和植食性动物。
根据生活环境的不同，野生动物可分为森林动物和草原动物。等等
［创设动物王国的情境教学氛围，让学生感到“情境即在眼前，我即在情
境中，”游戏是儿童有效的学习方式，我结合学习内容，设计这个分类的游戏，
让学生在“玩”中“学”， “学”中“说”，这样，使本来难以身临其境去体
验的知识，在老师创设的情境中获得，从而突破本课重难点。］
（四）从各个不同的角度说说自己喜欢的动物及原因。
1、动物王国里这么多动物，你最喜欢谁呢？为什么喜欢它呢？小朋友们说
得很好,喜欢的原因都是有关动物的特点,可见,每种动物都有自己独特的特点.
接下来我们来玩一个“你来讲，我来猜”的游戏.
活动 1：游戏 “你来讲，我来猜”。（生生互猜，师生互猜）
2、小朋友们知道老师喜欢什么动物吗?(出示奶牛图)这是老师喜欢的动物.
现在请小朋友们画一画自己喜欢的动物,并在旁边写一两句话夸夸它,表达你对
它的喜爱之情.
活动 2：画画、夸夸自己喜欢的动物。
3.展示学生的画
[低年级学生大多爱画画，为了发展学生的情趣，培养学生动手的能力，课
堂上让学生动手画下自己喜欢的动物，这样既满足了学生的意愿，培养了学生
动手动脑的能力，又培养了学生对动物的喜爱之情。此环节设计授课老师及听
课老师也参与学生的活动，这样真正体现了学生是学习活动的主人，教师只是
活动的引导者和组织者。]
（五）总结延伸
1、其实动物不仅长得可爱，生活中还给我们带来乐趣。你瞧，它们来了。
（播放视频）
2、你看完视频有什么感受？（板书：人类的朋友。）我们要怎样对待人类
的朋友？希望我们班的同学好好的爱护它们。
（六）布置作业
下面王老师就让我们的同学找找我们周围的动物朋友。
多媒体课件出示：草丛里生活着什么动物？
菜地里生活着什么动物？
大树上生活着什么动物？