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- 2023-11-02 19:50:01 发布
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人教部编版小学一年级《道德与法治》下册
《我不拖拉》教学设计
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始， 培养
学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生 活、
学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱
乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时
间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的
快乐，学会珍惜时间。
学情分析：
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，
有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。
因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习
惯。
教学过程：
活动一：故事导入，感知拖拉
师： 同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根据教材第 10—12 页
绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没
有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家听了拖拉鸟的故事？知道这只鸟为什么
叫“拖拉鸟”了吗？
师：随及板书——拖拉
预设生：因为做事情总是拖拖拉拉的。
师;拖拉鸟总是把“不急、明天” 当做借口，结果窝没有搭好。你会像拖拉鸟那
样拖拉吗？
预设生：集体回答，我不拖拉。
师：教师随即板书—我不拖拉（随即，师黑板板书完整课题——我不拖拉）
活动二：联系实际，了解拖拉
师： 在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？如果这些同学继续拖拉
下去，会怎样呢？我们一起来找一找吧!
（教师出示一组图片，具有代表性的，让学生找找。）
师：看谁的小眼睛最善于发现？找一找，说一说。
预设生 1：早上赖床不起来去上学。
预设生 2：吃饭的时候在看电视。不好好吃饭。
预设生 3：小男孩，拖拖拉拉不写作业，在看电视。
师： 同学们，你们真会注意细节。同学们只要常常把“等一下，还没完。”
挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，做事情拖拉的毛病。 师：孩子们，如果继续
拖拉下去会怎样呢？孩子们大胆猜想一下？
猜想
预设生 1：早上赖床上学会迟到。
预设生 2:不按时吃饭，饭菜一会会凉，吃了会肚子疼。
预设生 3：放学后，不写作业，爸爸妈妈会生气，老师也会批评他。
师： 同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还
没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样。 师:孩子们，如果现在你就是这只拖拉
鸟的话。接下来你会怎么去做呢？
预设生 1：我会马上把鸟巢筑好，再也不拖拉了。
预设生 2：我会休息一段时间，在去筑巢。
师: 孩子们，想象一下，如果继续拖拉下去，天气越来越寒冷，冬天雪花飞
舞，就会被冻死。你们想这样拖拉下去吗？
预设生：不想
师： 孩子们，海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。你们的梦想是什么呢？二十年后你
在什么工作岗位呢？
生：畅谈梦想
师：认真观看大屏幕并思考，各行各业的人如果拖拉时间，后果会怎样呢？ 小
组讨论：医生，农民，消防员拖拉时间会有什么后果？ 预设生：消防员不救火，
会把建筑物烧毁。
预设生：医生拖拉时间不抢救病人，病人会失去生命。
预设生：农民不收割农作物，就没有粮食吃。 师:孩子们说的真好！
师：消防员说：时间就是胜利。 医生说：时间就是生命。 农民说：时间就
是丰收。
师：孩子们，拖拉一下真的没关系吗？在生活中，你有拖拉时间的经历吗？ 课
件：“话”拖拉
预设生：因拖拉时间，错过了火车。
预设生：拖拉十分钟，错过了客车。
活动三 ：真情体验，告别拖拉
师： 同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们 知 道
这个...
《我不拖拉》教学设计
教学目标：
1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始， 培养
学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。
2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生 活、
学习习惯。
3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱
乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。
4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时
间的快乐，学会珍惜时间。
活动重难点：
通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的
快乐，学会珍惜时间。
学情分析：
对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，
有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。
因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习
惯。
教学过程：
活动一：故事导入，感知拖拉
师： 同学们，今天上课我们先来听一个故事。（根据教材第 10—12 页
绘本《拖拉鸟》的故事制作动画片，课上播放，故事只讲到拖拉鸟的窝一直还没
有搭好。）
师：同学们，听了这个故事，大家听了拖拉鸟的故事？知道这只鸟为什么
叫“拖拉鸟”了吗？
师：随及板书——拖拉
预设生：因为做事情总是拖拖拉拉的。
师;拖拉鸟总是把“不急、明天” 当做借口，结果窝没有搭好。你会像拖拉鸟那
样拖拉吗？
预设生：集体回答，我不拖拉。
师：教师随即板书—我不拖拉（随即，师黑板板书完整课题——我不拖拉）
活动二：联系实际，了解拖拉
师： 在我们的身边有没有像“拖拉鸟”一样的同学呢？如果这些同学继续拖拉
下去，会怎样呢？我们一起来找一找吧!
（教师出示一组图片，具有代表性的，让学生找找。）
师：看谁的小眼睛最善于发现？找一找，说一说。
预设生 1：早上赖床不起来去上学。
预设生 2：吃饭的时候在看电视。不好好吃饭。
预设生 3：小男孩，拖拖拉拉不写作业，在看电视。
师： 同学们，你们真会注意细节。同学们只要常常把“等一下，还没完。”
挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样，做事情拖拉的毛病。 师：孩子们，如果继续
拖拉下去会怎样呢？孩子们大胆猜想一下？
猜想
预设生 1：早上赖床上学会迟到。
预设生 2:不按时吃饭，饭菜一会会凉，吃了会肚子疼。
预设生 3：放学后，不写作业，爸爸妈妈会生气，老师也会批评他。
师： 同学们可真棒!大家发现，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“还
没完”挂在嘴边的人，都跟这只鸟一样。 师:孩子们，如果现在你就是这只拖拉
鸟的话。接下来你会怎么去做呢？
预设生 1：我会马上把鸟巢筑好，再也不拖拉了。
预设生 2：我会休息一段时间，在去筑巢。
师: 孩子们，想象一下，如果继续拖拉下去，天气越来越寒冷，冬天雪花飞
舞，就会被冻死。你们想这样拖拉下去吗？
预设生：不想
师： 孩子们，海阔凭鱼跃、天高任鸟飞。你们的梦想是什么呢？二十年后你
在什么工作岗位呢？
生：畅谈梦想
师：认真观看大屏幕并思考，各行各业的人如果拖拉时间，后果会怎样呢？ 小
组讨论：医生，农民，消防员拖拉时间会有什么后果？ 预设生：消防员不救火，
会把建筑物烧毁。
预设生：医生拖拉时间不抢救病人，病人会失去生命。
预设生：农民不收割农作物，就没有粮食吃。 师:孩子们说的真好！
师：消防员说：时间就是胜利。 医生说：时间就是生命。 农民说：时间就
是丰收。
师：孩子们，拖拉一下真的没关系吗？在生活中，你有拖拉时间的经历吗？ 课
件：“话”拖拉
预设生：因拖拉时间，错过了火车。
预设生：拖拉十分钟，错过了客车。
活动三 ：真情体验，告别拖拉
师： 同学们，我这里有一个好伙伴能告诉大家“不拖拉”的小窍门。你们 知 道
这个...