部编版 道德与法治五年级下册教案-第10课《夺取抗日战争和人民解放战争的胜利》第2课时教案12页

第 10 课夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
教学目标
1.能够从纪念馆、纪念碑、抗战歌曲、纪念日中发现历史信息，追溯
历史，感悟抗日战争时期国家悲痛的记忆、中华民族奋勇抗争的记忆。
2.知道中国共产党是抗日战争中的中流砥柱，真切感悟“只有共产党
才能救中国”的历史证明。
3.能用恰当的形式缅怀英烈，树立发奋读书建设国家的志向。
教学重难点
教学重点:
1、通过阅读了解日军屠虐骨肉同胞的历史事实，激发学生强烈的爱
国主义思想，发出“为中华之崛起而努力读书”的心声。
教学难点：
2、培养学生获取信息、自主探究、合作学习等方面的能力。
教学准备:教师课前制作课件、搜集资料，学生课前收集我国抗日战争
胜利的资料。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第二课时
一、激趣引入。
1.学生聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。
2.师：你听到了些什么？听后有什么样的感受？
3.师：歌曲中反映的是抗日战争时期，活跃在山东微山湖一带的铁道

游击队的战斗生活。作者运用山东民歌中富有典型意义的音调创作了这首
有浓厚地方色彩的歌，表现了游击队员在艰苦环境中的坚强革命意志和乐
观主义精神。在面临日本帝国主义的侵略，中国人民采取了各种各样的战
略，特别是中国共产党，是抗日战争的中流砥柱。这节课，我们继续来探
究。
4.揭示课题：10.夺取抗日战争和人民解放战争的胜利
二、新知探究。
活动一：中流砥柱
（一）抗战形式
1.西安事变
（1）学生交流：说说你对西安事变的了解。
（2）师：西安事变，又称“双十二事变”。1936 年 12 月 12 日张学良
和杨虎城为了达到劝谏蒋介石改变“攘外必先安内”的既定国策，停止内
战，一致抗日的目的，在西安发动“兵谏”。1936 年 12 月 25 日，在中共
中央和周恩来主导下，以蒋介石接受“停止内战，联共抗日”的提议而和
平解决。
西安事变的和平解决为抗日民族统一战线的建立准备了必要的前提，
成为由国内战争走向抗日民族战争的转折点。
（3）思考：什么是“兵谏”？
（4）拓展：西安事变后，张学良送蒋介石回南京被秘密软禁起来，
由大陆到台湾，失去了自由；杨虎城被蒋介石长期囚禁，1949 年 9 月 17
日在重庆惨遭杀害。东北军被分拆瓦解，十七路军被取消。
西安事变后蒋介石停止了“安内攘外”政策，迫使国民政府进行国共

第二次合作，建立了苏联所期望的抗日统一战线。
（5）师小结：
张学良和杨虎城知道“兵谏”所带来的后果，但他们仍然冒死谏言，
舍生忘死、一心为国的精神，给我们带来了极大的震撼。正是有了张学良
和杨虎城的“兵谏”，才建立了国共合作的抗日民族统一战线。
2.游击战
（1）说一说：你们了解到当时共产党领导的武装势力都开展过哪些
抗日斗争？
（2）地道战、地雷战、铁道游击战等视频片段欣赏。
（3）师：在敌后抗日根据地，全民参战，开展灵活多样的游击战。
地道战、地雷战、麻雀战、铁道游击战、水上游击战等，出其不意、遍地
开花，使日本侵略者陷入了人民战争的汪洋大海中。这是史无前例的军事
创举，谱写了以劣胜优、以弱胜强的光辉篇章。
（二）延安精神
1.师：由于敌人的疯狂扫荡和严重的自然灾害，根据地的生存遭遇严
重的危机。在极其困难的情况下，共产党人以自力更生、艰苦奋斗的革命
精神，在延安开展了轰轰烈烈的大生产运动，为夺取抗战胜利奠定了物质
基础。
2.南泥湾开荒种地。
王震旅长带领 359 旅的官兵开进了荒无人烟的南泥湾。没有住所，就
挖窑洞解决;粮食不足，就挖野菜补给;没有工具，就找废铁制作，硬是把
过去的“烂泥湾”变成了“平川稻谷香，肥鸭遍池塘。到处是庄稼，遍地
是牛羊”的陕北“好江南”。

3.聆听歌曲《南泥湾》。
4.说一说，听了《南泥湾》这首歌，你了解了怎样的延安精神？
5.革命圣地延安
位于陕北黄土高原中部的延安，是中共中央和中央军委所在地，也是
全国敌后抗日根据地的指挥中心。许多爱国青年满怀革命热情，从四面八
方奔赴延安参加抗战。
（三）抗日战争的胜利
1.师：经过 14 年艰苦卓绝的浴血奋战，中国人民终于迎来了抗战的伟
大胜利。1945 年 9 月 2 日，日本在投降书上签字，正...