部编版 道德与法治五年级下册教案-第3课《弘扬优秀家风》第二课时3页

统编版小学道德与法治学科五年级下
第三课《弘扬优秀家风》第 2 课时教学设计
课题 优秀家风代代传 单元 我们一家人 课时 2
学习
目标
1. 愿意了解家风、学习家风，清楚自己家的家风。
2. 知道传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
3. 懂得通过家风可以向社会传播正能量，形成引领良好社会风气的文明风尚。
重点 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
难点 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身做起。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 历史上，大凡保留有优良家风的家族，都制定
了有很强约束力的道德规范。很多优秀的家风传承
至今，为现代人的成长教育起到了深远意义。
播放动画《耕读传家》。
1. 太爷爷家的家风是什么？
2. 注重礼仪、诗书治家是中国古代的好传统，
好的家风对于一个家庭，甚至整个社会都
起到的重要作用，所以更要传承下去，板
书课题。
观看视频，思
考回答。
通过观看视频，
启发学生明白好
的家风更要传承，
揭示本课课题。
讲授新课 活动一：辨析
有的人说，时代变了，古时候的家规太严厉了，
过去的东西已经跟不上现在人快节奏的生活，守旧
的规矩落伍了，束缚我们的自由，应该抛弃。我们
要创新，要放飞自我。
1.你同意这种观点吗？说说你的理由。
2.师：没有规矩，不成方圆，国有国法，家有
家规。优秀的家风、家规引导人们自觉履行法定义
务、社会责任、家庭责任，营造劳动光荣、创造伟
大的社会氛围，培育知荣辱、讲正气、作奉献、促
思考，发表自
己观点。
有的孩子不喜欢
被规矩束缚，认
为人应该是自由
的，通过辨析让
学生明白有的家
规是利于我们成
长的。自由要建
立在一定的规矩
之上。

和谐的良好风尚。
活动二：分享家风故事
每个家庭都有自己的家风，现在和同学们分享
一下你家的家风故事吧。
1. 小组交流。
2. 你们家的家风是什么？通过交流倾听同伴
的分享，你获得了哪些启示？
师：优良家风对家庭成员来说，就像是土壤对
禾苗。土壤肥沃，禾苗就会茁壮。生活在良好的家
庭，耳濡目染，潜移默化，必然会不知不觉地受到
家风的影响和熏陶，其思想、品行、性格、气质，
必定要带有这个家庭家风的特征或痕迹。
活动三：小小宣传员
家庭是社会的重要细胞，家风也是社会风气的
组成部分，优秀的家风能引领社会的良好风气，祖
辈的家风家训；近几年来不断形成的新家风家训。
这都离不开“传承”。怎么才能更好地把优良的家
风传承下去，发扬光大呢？
1.我们要宣传家风首先要做的事情是把我们每
个同学家好的家风收集起来，整理成册。现在请同
学们动笔记录。
2.现在我们同学都是小小宣传员，想一想，你
打算怎么实施宣传活动？说一说你的想法？
3.师概括、补充：
 家风故事、演讲
 制作宣传板报
 征集优秀家训
 互联网
 微信朋友圈
 书法比赛
 家风歌曲大赛
小组同学间交
流，介绍自己
家的家风，了
解其他家庭的
家风。
发散思维策划
宣传活动方案。
以小组为单位
动笔填写，统
计成册。
生发表个人观
点。
分享过程中感受
每个家庭的家风，
都是有积极作用
的
懂得家风需要传
承，发挥想象策
划宣传方案，体
会宣传的意义。
集体的智慧形成
的家风较为全面，
为下一步宣传做
准备。
发散思维，想各
种办法。
教师整理出可以
实施的方案供同
学选择。
太多了，选出两

4.同学们想了这么多办法，都很好，但是我们
不能都去实施，现在举手表决选出两项你们都
愿意参加的项目。
5.推选出组长，策划活动方案。
民主表决。选
出两项。
项大家都喜欢的
活动形式，鼓励
积极性，增加参
与度。
延伸活动 布置课后任务：公布学生方案，利用两周时间
完成以上两项活动，投票评出最佳宣传员 5 名。
公布方案。 将活动延伸到社
会实践中。
课堂小结 传承和弘扬优秀家风，要从小事做起，从自身
做起。每个人都可以成为优秀家风的传播者。让优
秀的家风代代相传。
鼓励学生传承家
风，从小事做起，
从自身做起。
板书 第三课 弘扬优秀家风
传承
弘扬
优秀家风
小事做起 自身做起