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- 2023-11-04 09:40:01 发布
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风儿轻轻吹教学设计
教学目标
1. 结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中
的作用。
2. 初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知
识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点
1. 理解风在生活中的作用。
2. 培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析
一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大
自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践
能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法
观察法、探究法、讲授法
教学准备
PPT课件、教学用具等。
课时安排
第二课时
教学过程
一、 激情导入
师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。”
预设学生：风
师：孩子们太聪明了，对，就是风。今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻
吹》（板书课题）。
二、 讲授新知
活动一：风的作用
师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小
组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1. 各小组现在开始讨论。
2. 派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。哪个小组的代表先来
说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种
子、风力发电……
代表 1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，
风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表 2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表 3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表 4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会
请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表 5：我们可以利用风力发电。
评价：你的见识真多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。（播放视
频）
3. 师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，
就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发
脾气的时候，又会怎么样呢？
活动二：说说风的“脾气”
1. 了解风的种类
嗨，大家好！你们知道我是谁吗？
是的，我是风儿。
我的名字可多了！有时我叫微风，有时我叫大风，有时我还叫台风，同学们，如
果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？
（1）出示第一幅图（微风）
旗帜微微飘动。
（2）出示第二幅图（大风）
大树被吹得东倒西歪。
（3）出示第三幅图（台风）
吹倒大树，带来暴雨，淹没房屋。
师：孩子们说的太好了，微风吹拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临
的时候，就会给我们带来灾难，请看视频。
2. 播放视频
3. 学生说说，看过视频的感受
预设：大风、台风会给我们带来这么多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没了……
师：是的，风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，
难道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进
而引发了大风和台风。所以我，同学们，从我总起保护环境。
活动三：风儿生气了怎么办？
师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？
预设学生 1：避免外出
预设学生 2：关好门窗
预设学生 3：关闭电源
三、小结
师：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请
同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发
起大脾气，我要保护我自己。”
四、板书设计
风儿轻轻吹
微风
大风 避免外出
关好门窗
台风 关闭电源
教学反思
本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的
情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会...
教学目标
1. 结合生活经验，感受风儿对人们生活无处不在的帮助，初步理解风在生活中
的作用。
2. 初步认识微风、大风、台风不同的特点，初步了解由风导致的极端天气等知
识，增强在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
教学重难点
1. 理解风在生活中的作用。
2. 培养学生在恶劣天气时要自护自救的意识和能力。
学情分析
一年级学生看到或感受到大自然是美好的一面，本课时侧重引领学生面对大
自然的极端天气现象，懂得自护的方法与本领，帮助学生增强自护、自救等实践
能力，更好地实现与大自然的共在。
教学方法
观察法、探究法、讲授法
教学准备
PPT课件、教学用具等。
课时安排
第二课时
教学过程
一、 激情导入
师：同学们，首先我们来猜一个谜语：“看不见，摸不到，四面八方到处跑。
跑过江河水生波，穿过树林树枝摇。”
预设学生：风
师：孩子们太聪明了，对，就是风。今天我们就一起来学习一下《风儿轻轻
吹》（板书课题）。
二、 讲授新知
活动一：风的作用
师：上节课我们感受到了风的存在，这节课我们来学习一下风的作用，现在各小
组开始讨论，每组派一名代表分享你们小组讨论的结果。
1. 各小组现在开始讨论。
2. 派一名代表说一说。
师：老师发现，每个小组在组长的组织下，交流得很认真。哪个小组的代表先来
说一说？我们掌声有请。
预设：吹干衣服（吹干头发）、带来凉爽、放飞风筝、红领巾迎风飘扬、传播种
子、风力发电……
代表 1：风儿可以吹干衣服。
评价：你说的真清楚，表扬你。当我们把湿衣服挂在通风处，衣服一会就干了，
风除了吹干衣服，还可以干什么呢？下面我们有请下一组代表。
代表 2：风儿会带给我们凉爽。
评价：你说的太好了。夏天，我们运动后，拿起扇子扇一扇，就感觉很凉爽。
代表 3：风可以帮助我们驾驶帆船。
评价：非常棒，风吹起船帆，船就会向前行驶。
代表 4：风儿可以传播种子。
评价：你真会发现，小朋友们见过蒲公英吗？瞧，蒲公英妈妈可有办法啦，她会
请风儿帮忙传播种子呢？（播放视频）。
代表 5：我们可以利用风力发电。
评价：你的见识真多！风儿吹来，叶片转起来，就给人们带来了电能。（播放视
频）
3. 师小结：小朋友们，你们很会观察，很会动脑筋，的确，风儿温和的时候，
就是我们的好朋友，它可以帮我们做很多好事情，但是它也有脾气的，当风儿发
脾气的时候，又会怎么样呢？
活动二：说说风的“脾气”
1. 了解风的种类
嗨，大家好！你们知道我是谁吗？
是的，我是风儿。
我的名字可多了！有时我叫微风，有时我叫大风，有时我还叫台风，同学们，如
果遇到下面的情景，你们会叫我什么呢？
（1）出示第一幅图（微风）
旗帜微微飘动。
（2）出示第二幅图（大风）
大树被吹得东倒西歪。
（3）出示第三幅图（台风）
吹倒大树，带来暴雨，淹没房屋。
师：孩子们说的太好了，微风吹拂的时候，我们感到很舒适，当大风、台风来临
的时候，就会给我们带来灾难，请看视频。
2. 播放视频
3. 学生说说，看过视频的感受
预设：大风、台风会给我们带来这么多的灾害，大树吹倒了，庄稼都淹没了……
师：是的，风儿是有脾气的，当它发脾气时，给人们带来这么多的麻烦和危害，
难道这是只是风姐姐的错吗？人类乱砍乱伐，破坏环境，导致全球气候变暖，进
而引发了大风和台风。所以我，同学们，从我总起保护环境。
活动三：风儿生气了怎么办？
师：那么，遇到风儿“生气”了，我们该怎么保护自己呢？
预设学生 1：避免外出
预设学生 2：关好门窗
预设学生 3：关闭电源
三、小结
师：这节课我们学到了好多知识，下面我们以一首儿歌来总结这节课的内容。请
同学们跟老师一边拍手，一边读，“风儿能够帮助我，但是它也有脾气，假如发
起大脾气，我要保护我自己。”
四、板书设计
风儿轻轻吹
微风
大风 避免外出
关好门窗
台风 关闭电源
教学反思
本课主要通过使学生认识风，观察风，引导学生产生亲近自然、热爱自然的
情感。同时又要认识风的另外一面，知道风也会对人产生的威胁，需要学会...