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- 2023-11-04 09:20:01 发布
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第2课 我们有精神
一．教学目标：
1、情感与态度：通过活动的体验，学生养成良好的生活习惯，愿意做一个有精神的人，感
受精神对自己成长的激励力量。
2、行为与习惯：学生在不同的场合，表现出自己良好的生活习惯，积极地、持之以恒地做
一个有精神的人。
3、知识与技能：初步懂得什么是“有精神”，怎样做到“有精神”。
4、过程与方法：榜样示范，行为辨析，讨论交流
二．教学重难点
理解“内在的精神”，持之以恒地做个有精神的人
三．教学设计：
活动一：“听一听 知精神”
师：我发现刚才同学们向我问好的时候面带笑容、声音也响亮，很有精神，很有礼貌，所以
老师送给你们一个有趣的故事，故事听完后，请你们来当小裁判，认为谁有精神？和同桌一
起讨论。
学生交流。
师适当点拨总结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，声音的响亮，姿势好
等外在的精神，还要包括内心的神采，发自内心的微笑，为人谦虚等内在的精神。总之，内
外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人真正的“有精神”。
设计意图：通过听《谁有精神》绘本故事，讨论“谁有精神”？
教师适当点拨，让学生知道“精神”不仅仅指外表，更是内在精神与外在表现的结合。漂亮，
眼睛大，声音响亮，姿态美等都只是外在表现，必须与丰富的内涵相结合，才叫真正的有精
神。
活动二：理解“有精神”
师：小朋友们，刚才你们站得直，现在又坐得端正，你们真有精神，老师要给你们一个奖励，
观看《中国人民解放军阅兵式》，这阅兵式展现了我国军人的精神面貌，让我们一起去看看
他们吧。（播放视频）
师：小朋友们，看完后，你有什么感受吗？
学生交流。（提示学生从军人的穿着，神态、动作来说。）根据学生交流
师适当点评：是呀，他们着装整齐，真精神呀。
师：他们每一个人脸上庄严的神情，威风凛凛。
师：他们迈着整齐的步伐，昂首挺胸，精神抖擞。
小结：这些军人们多么威风!他们的队伍多么整齐!他们抬着头，挺着胸，威风凛凛，这样真
有精神啊！（板书：这样真精神）设计意图：通过让学生观看《阅兵》视频，从军人的仪表，
神态、动作等方面初步感受军人的精气神，从而初步了解“有精神”的状态。
活动三：“比一比 谁精神”
师：生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些活动的场合非常严肃，我们应该要有精神。
比如说升旗仪式时，你们看，四位精神饱满地升旗手手持国旗正步向升旗台，这样真精神。
但我们有的小朋友刚开始是这样的，请大家看看照片，想一想他们有精神？应该怎么做？渐
渐地，他们又是这样的了，（出示图片），他们有精神吗？
学生交流。
师：是啊，我们的小朋友在升旗仪式时应该立正，像军人一样抬头，挺胸，课本中的小朋友
就是那样做的，（出示课文中的图片），身体挺拔地伫立在操场上。
师：你们知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，向国旗行礼吗？我们先来认识
下五星红旗。
出示：五星红旗图片。中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星象征共
产党领导下的革命人民大团结。国旗是祖国的象征。为了新中国的成立，有多少为伟大的战
士牺牲在血泊里；有多少位坚强的战士面临敌人的威胁，而毫不畏惧，在这生命的生死关头，
他们也不说出党的秘密；有多少位英勇的战士，为了救出自己的战友，而光荣的牺牲。鲜艳
国旗在风中飘扬，不肯低下头，时刻提醒我们这些后人，它是有无数先辈用鲜血染成的，激
励我们坚强面对困难，永远不抛弃，不放弃。因此，我们面对五星红旗，要抬头，挺胸，表
达我们对国家的尊重与热爱。
总结：出旗、升国旗时，我们内心要尊重、热爱国旗，热爱国旗就是热爱我们的国家，这样
我们就能自觉地立正，抬头、挺胸，这就是由内而外的有精神的表现。小朋友，现在这面五
星红旗就在我们眼前，请同学们起立，向这面旗子行队礼。
设计意图：教材中展示在升旗这样正式的场合里学生“有精神”的样子，和现实生活中学生
升旗仪式时的样子，让学生进行对照，反思自己的行为，从而感悟在正式场合下要“有精神”
的重要性。
活动四：“做一做比精神”
师：除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在我们的日常生活和学习中也要有...
一．教学目标：
1、情感与态度：通过活动的体验，学生养成良好的生活习惯，愿意做一个有精神的人，感
受精神对自己成长的激励力量。
2、行为与习惯：学生在不同的场合，表现出自己良好的生活习惯，积极地、持之以恒地做
一个有精神的人。
3、知识与技能：初步懂得什么是“有精神”，怎样做到“有精神”。
4、过程与方法：榜样示范，行为辨析，讨论交流
二．教学重难点
理解“内在的精神”，持之以恒地做个有精神的人
三．教学设计：
活动一：“听一听 知精神”
师：我发现刚才同学们向我问好的时候面带笑容、声音也响亮，很有精神，很有礼貌，所以
老师送给你们一个有趣的故事，故事听完后，请你们来当小裁判，认为谁有精神？和同桌一
起讨论。
学生交流。
师适当点拨总结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，声音的响亮，姿势好
等外在的精神，还要包括内心的神采，发自内心的微笑，为人谦虚等内在的精神。总之，内
外都有精神，做到内外统一，才能表现一个人真正的“有精神”。
设计意图：通过听《谁有精神》绘本故事，讨论“谁有精神”？
教师适当点拨，让学生知道“精神”不仅仅指外表，更是内在精神与外在表现的结合。漂亮，
眼睛大，声音响亮，姿态美等都只是外在表现，必须与丰富的内涵相结合，才叫真正的有精
神。
活动二：理解“有精神”
师：小朋友们，刚才你们站得直，现在又坐得端正，你们真有精神，老师要给你们一个奖励，
观看《中国人民解放军阅兵式》，这阅兵式展现了我国军人的精神面貌，让我们一起去看看
他们吧。（播放视频）
师：小朋友们，看完后，你有什么感受吗？
学生交流。（提示学生从军人的穿着，神态、动作来说。）根据学生交流
师适当点评：是呀，他们着装整齐，真精神呀。
师：他们每一个人脸上庄严的神情，威风凛凛。
师：他们迈着整齐的步伐，昂首挺胸，精神抖擞。
小结：这些军人们多么威风!他们的队伍多么整齐!他们抬着头，挺着胸，威风凛凛，这样真
有精神啊！（板书：这样真精神）设计意图：通过让学生观看《阅兵》视频，从军人的仪表，
神态、动作等方面初步感受军人的精气神，从而初步了解“有精神”的状态。
活动三：“比一比 谁精神”
师：生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些活动的场合非常严肃，我们应该要有精神。
比如说升旗仪式时，你们看，四位精神饱满地升旗手手持国旗正步向升旗台，这样真精神。
但我们有的小朋友刚开始是这样的，请大家看看照片，想一想他们有精神？应该怎么做？渐
渐地，他们又是这样的了，（出示图片），他们有精神吗？
学生交流。
师：是啊，我们的小朋友在升旗仪式时应该立正，像军人一样抬头，挺胸，课本中的小朋友
就是那样做的，（出示课文中的图片），身体挺拔地伫立在操场上。
师：你们知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，向国旗行礼吗？我们先来认识
下五星红旗。
出示：五星红旗图片。中华人民共和国国旗旗面为红色象征革命。旗上的五颗五角星象征共
产党领导下的革命人民大团结。国旗是祖国的象征。为了新中国的成立，有多少为伟大的战
士牺牲在血泊里；有多少位坚强的战士面临敌人的威胁，而毫不畏惧，在这生命的生死关头，
他们也不说出党的秘密；有多少位英勇的战士，为了救出自己的战友，而光荣的牺牲。鲜艳
国旗在风中飘扬，不肯低下头，时刻提醒我们这些后人，它是有无数先辈用鲜血染成的，激
励我们坚强面对困难，永远不抛弃，不放弃。因此，我们面对五星红旗，要抬头，挺胸，表
达我们对国家的尊重与热爱。
总结：出旗、升国旗时，我们内心要尊重、热爱国旗，热爱国旗就是热爱我们的国家，这样
我们就能自觉地立正，抬头、挺胸，这就是由内而外的有精神的表现。小朋友，现在这面五
星红旗就在我们眼前，请同学们起立，向这面旗子行队礼。
设计意图：教材中展示在升旗这样正式的场合里学生“有精神”的样子，和现实生活中学生
升旗仪式时的样子，让学生进行对照，反思自己的行为，从而感悟在正式场合下要“有精神”
的重要性。
活动四：“做一做比精神”
师：除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在我们的日常生活和学习中也要有...