人美小学美术五下《第13课花鸟画一》word教案 (3)1页

《花鸟画》教学反思：
本课节课属于“造型.表现”领域，这课的学习让学生了解：一定的写意花鸟的知识与笔墨技法，
通过对回忆、观察、分析、表现，使学生感受、体验中国画的的美感及笔墨情趣。通过欣赏画家的
画作的花鸟作品，感受画家“托物言志”非凡的创作能力，同时培养学生热爱中华艺术的情感。
由于本课内容的涵盖很广，绘画技法也较难掌握，因此将了解中国花鸟画的表现特点，初步学
会写意花鸟的绘画技巧及笔、墨的表现方法，定为本课的教学重点和难点。教学中也始终围绕“中
国画技法与感受中国文化”展开。　
一、情境创设 营造氛围
现代化教学手段的运用给我一个创造空间。课前时利用多媒体循环播放名家花鸟画，并以古筝
曲《渔舟唱晚》作为背景音乐为学生营造了文化的氛围。使孩子们很快就被画面吸引，融入到本课
主题的思维当中，较好地为新授进行了铺垫。
二、探究学习 获得新知
在本课的教学过程中，为学生创设一种良好的探究学习情境，研究教师画的“墨竹图”让学生
带着问题——主动探究——提出假设——进行实践——总结经验——汇报心得，这样一来充分发挥
学生的主体作用，让学生亲历知识的形成过程，从而实现了“教以学为本” 的教育理念。
三、教师示范 掌握技法
演示教学是较好的一种教学方式，其一、学生能够看到教师示范是一次很好的学习机会：如教
师是如何调墨，如何构图，如何出枝布叶，大胆落笔等等。其二、这样更能使学生产生对教师的崇
拜，使学生产生对花鸟画的兴趣，以激励他们在课后默默地学习花鸟画。
四、再创情景 学生实践
通过再次的情境营造，引导学生自主实践，达成在中华文化古韵中习得传统绘画的技能的目的。
画展的举办旨在提高学生继续保持热情高涨的学习状态，从而提高学生的审美能力、鉴赏能力及语
言表达能力。
总之，这堂课，我充分尊重了学生学习的自主性，并通过“师生互动”“生生互动”的交流形式，
使学生能够主动地去提出问题、发现问题、解决问题。我想虽然本课有明确的笔墨变化方法，但由
于学生平时接触较少，所以也不一定能完全理解，所以只要使学生懂得实践出真知的道理，平时多
练习，并能从中体会到花鸟画学习的快了。